简介：实验是自然科学的基础和生命，对物理学科而言，更是如此，因为很多物理规律都是在实验基础上总结、归纳出来的．还有一些定律，虽然无法通过实验来验证，但它们是在实验基础上，经过合理推理得到的．由此可见，无论是进行科学研究，还是在发现发明，乃至学习物理的过程中，实验的地位都十分重要．况且，对于初学物理者而言，有些概念抽象难懂，通过对实验现象的观察、分析，

简介：<正>探索性题型是相对于传统的封闭性题型而讲,这类问题一般给出条件(或结论),而结论(或条件)则需同学们自己通过归纳、猜想、探索去发现,然后再予以证明·和通常习题相比,探索性题型形式新颖,格调清

简介：教学评价直接影响初中数学课堂的教学情况．及时、合理的教学评价能够对数学教学进行恰当调控，便于教师对教学行为做出反馈和修正，便于学生对学习行为和方法做出适时调整。本文依据初中数学课堂教学的实际情况，对新课程背景下初中数学教学评价优化进行详细的阐述。

简介：现在的农村初中校所面临的问题比较多，其中比较普遍的比如学生流动性大，生源素质普遍不高或难以保证，学生在校时间只有有限的七个小时等等，这些问题客观存在，也无法改变，在这样的现实面前，要提高教学质量，只有向课堂要效率。

简介：一、问题的提出：目前，初中物理新课程已实施多年，物理教师在课堂教学中已经将新课程理念转化为实际的教学行为，但作业模式还没有适应新课程的要求．我们所说的作业模式包括作业设计方面和作业批改、反馈评价方面．作业作为教与学的交叉点，它是学生学习知识、发展思维、培养能力的最经常性的一项实践活动，是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是教师用来检查、了解教学效果的重要手段和方式．

简介：在摸索课堂改革的过程中,寻找适合老师的教学模式非常重要,从物理教学模式来分析,应选择能够培养学生辩证思维的教学模式,才能形成学生的理科思维,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。本文从初中物理习题课出发,讨论习题课的教学模式,发挥学生的主观能动性,体现初中学生的主体地位,从而培养学生的辩证思维,并使老师从课堂不停的讲解中解放出来,转变成答疑、解惑的角色,达到提高教学效率和教学质量的效果。

简介：本文主要研究初中地理教学的有效性，以引导学生发挥主体作用和创造性，提高全面素质为宗旨。在探索和实践中笔者采用了文献法、比较法等来研究，结果表示：以激励、参与、协作、体验、探究、感悟为宗旨的教学模式有助于学生素质的提高。

简介：初中物理复习课不应该成为“炒冷饭”，而应该成为提升物理学习水平的“助推器”。物理复习课要富有新意，让学生获得学习兴趣，在巩固基础的同时提升能力水平。本文从三个方面探讨初中物理复习课的切入点选择和应用。

简介：德国教育家第多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞和激励．”探究式学习正是这一经典的体现．这里所说的“探究式学习”，是与接受式学习相对立的，一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动．其基本特征可以概括为“活”和“动”两个字，“活”一方面表现为学生的积极性和主动性，另一方面表现为学习活动的生成性．

简介：研究了类比法在初中物理教学中的运用,指用了可以归结到两个方面:知识内容的类比和认知结构的类比,并指出应充分体认课程标准、教学目标,处处从学生的实际出发考虑。

简介：初中阶段学习的基本平面图形主要包含特殊三角形（等腰三角形、直角三角形、全等三角形、相似三角形）、平行四边行（矩形、菱形、正方形）以及圆等．因此，在解决初中平面几何问题时，常需要灵活运用这些基本图形的判定与性质．对于复杂的几何问题，我们可以从这些基本平面图形出发，进行图形的分离、从而突破问题的难点．

简介：本文就初中化学教学中探索能力的培养进行粗浅的分析，就培养学生探索能力的前提、内在动力、主要途径、重要渠道、重要手段等方面进行探讨。

简介：本刊宗旨服务教师专业发展·服务课程改革实践·服务教学质量提升本刊追求权威性·指导性·实效性书海茫茫，报刊林立．然而，专门为初中物理教师量身定做的却寥寥无几．《物理教师》（初中版）是为广大初中物理教师和教研工作者搭建的学习与交流平台一在这里，您是读者，也是作者．这是咱们广大初中物理教师和教研工作者自己的杂志，让我们共同来滋养她、呵护她、运用她．

简介：

简介：采用B3LYP方法在6—31G^＊水平上优化了6种F，Cl和Br取代的咪唑类衍生物分子几何构型，在此基础上采用TD-DFT的方法计算了它们的前线轨道能级和电子光谱，并用CPHF方法研究了此类衍生物二阶非线性光学系数性质．计算结果表明：此类化合物具有平面结构，共轭性较强；分子内设计的推拉电子基团增强分子内电荷转移，使前线分子轨道间的电子跃迁更容易；各体系具有较大的βvec和良好的透明性；咪唑环的引入增强了体系的热稳定性．弦些结论对分子设计具有一定的指导意义．

简介：随着新课程改革的推进深入，各地中考物理试题对学生的综合应用能力提出了较高的要求，在很多比较、计算问题中，出现了让学生难以人手、甚至老师在讲解时也含糊不清的问题．要顺利地解决这类问题，除了必须具备一定的猜想、分析、判断、计算能力外，还必须注重方法的选用．同一类问题，可能会有很多种方法能够得到解题结果，但我们要选择最直接、最明了、最简洁的方法．

简介：近几年中考试题中，出现了很多以定义新概念为背景的创新题型，其设计新颖，构思独特，考察学生的多方面能力，对思维的要求较高，关注此类问题，将会提升我们的教学质量，培养创新人才，本文就新概念试题进行了探索．新概念试题中定义了考生从未接触过的新概念、新公式、新运算、新法则，这就要求考生解题时能够运用已掌握的知识和方法理解“新定义”，做到“化生为熟”．其目的是考查考生的阅读理解能力、知识迁移能力、应用及创新能力，培养学生自主学习、主动探究的数学品质，在一定程度上可以促进教学方式和学习方式的改变．

简介：中考是九年义务教育完成后，对初中毕业生学习情况进行的一次重要检测．如何评价学生初中三年的学业成绩？如何使我们的中考有助于实施素质教育？当前的中考改革已经迈出了可喜的一步，初中物理教学应适应这种形势的发展．

简介：等效替代法是初中物理教学中最常用的科学方法之一,在实际的教学过程中,正确探索并掌握＂等效替代法＂处理物理问题的步骤,并把它应用到物理课堂教学中,让学生感受到探究的乐趣,培养学生的创新思维能力。

简介：教学的目的之一是让学生学会学习，让学生在学习数学知识的同时，不断地体会和领悟其中的数学思想方法，从而潜移默化地提高自身的数学素质和独立解决问题的能力．教师需要掌握教学技巧，以循序渐进地培养学生自主思考能力，人们常说：“教是为了不教．”事实上，教与不教是矛盾的两个方面，既对立，又统一．在教学过程中，教师若能熟练地掌握教与不教的艺术，处理好教与不教的矛盾，