简介：一垂径定理1．网是轴对称图形，过圆心的每条直线都是圆的对称轴，它有无数条对称轴．2．定理内容垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧．

简介：垂经定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分这条弦所对的两条弧．用数学符号表示，如图（1）．

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简介：垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧．

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简介：垂径定理是有关圆的知识中比较重要的一个定理，对圆的有关计算或证明起着非常重要的作用．它的应用主要集中在“垂直”和“平分”两个方面，其中，涉及“平分”方面的题目可能更多一些．因此，本文主要从“平分”的角度谈一下该定理的应用。

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简介：同学们都知道，在平面几何中，圆有著名的“垂径定理”：经过圆心且垂直于弦的直线，平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧。这一定理有如下的推论：过圆O上弧AB的中点，作弦AB的垂线，则垂足必将弦AB平分。

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简介：圆的垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦.这个定理有不少的应用.请看以下五例:例1如图1,已知AC、BD是⊙O的内接四边形ABCD的对角线,且BD垂直平分半径OC,在AC上取一点P使CP=OC,连结BP并延长交AD于点E,交⊙O于点F.求证PF是EF和BF的比例中项.(04年荆州市初数竞)

简介：大家都非常熟悉圆，也知道它的一个重要定理——垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧．就弦和直径，转化为解析几何问题，可变为：如果它们所在直线斜率都存在，那么可以得到它们的斜率之积为常数-1．这个结论在其他类似的曲线中是否也类似存在呢？若存在，则常数是-1还是其他数，与曲线方程中的系数有没有关系？

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简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的成长为切入点，立足于数学课堂的设计，从自主反思能力的培养出发，分析数学课堂中培养学生反思能力的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。关键词：定理；自主反思能力；培养方法

简介：垂径定理是用求赵州桥主桥拱的半径引入的，笔者在教学中发现此题解答过程是有错误的，由于此问题可用垂径定理的推论解，且与弓形有关知识联系密切，所以不用此题引入更为妥当，笔者下面谈谈自己的看法．

简介：【摘要】

简介：一、写在前面最近参与某区一次大型教学研讨活动（参与听课的来自该地区所有初三数学教师,200多人）,其间开设了一节初三＂垂径定理＂的公开课,活动流程清晰,学生思维活动量较大,教师＂基本功＂（传统意义上的＂三字一话＂）扎实,课后是应景式的、标签式的、客套式的赏析评课,一节优秀课就这样被定义了,似乎各自回到教学岗位后,以后的新授课就可以这样上了。

简介：摘要：新课标指出：要改变单一的讲授式的教学模式，根据不同的学习任务和学习对象，选择合适教学模式，围绕着教学任务，结合学生学习，生活，经验来创设情境，提出问题，探究问题，解决问题，环环推进，真正让学生成为课堂的主人.笔者以浙教版九年级上《3.3.1垂径定理》为教学案例，来突出课堂学生主体地位的思想。

简介：教学设计教学目标(一)知识与技能1.理解互逆命题、原命题、逆命题的有关概念及关系;2.掌握勾股定理的逆定理的探究方法;3.掌握勾股定理的逆定理并会运用。