简介：

简介：摘要培养学前儿童的早期阅读能力应从培养儿童的兴趣出发，为幼儿创设良好的阅读环境，注重选取阅读材料，加强师生互动、生生互动、家长与幼儿互动。

简介：

简介：〔摘要〕游戏是幼儿的基本活动，任何活动的游戏形式都容易调动幼儿的积极情绪，引起他们的兴趣。因此，美术教育中我更加注意教学方法的游戏性。角色扮演、猜谜语、讲故事、唱歌等形式均可用于美术色彩活动。

简介：从近几年弱智学校所招收学生来看,中度(甚至重度)弱智儿童占相当的比例.如何通过对他们实施教育,开发弱智儿童的智力,使他们享受与正常儿童平等的乃至更多的教育,使他们掌握一定的文化知识,学会一些简单的劳动技能,将来成为自食其力,适应社会生活的人,是我们急待研究的课题.在弱智教育中,非智力因素(情感、意识和性格等)的培养也是不可忽视的.

简介：摘要：在中国，随着人们物质水平的提高以及钢琴艺术的普及化，越来越多的孩子学习钢琴课程，作为一名钢琴教师，在儿童钢琴教学的过程中，笔者发现钢琴技术的训练对于琴童来说并不是一件很困难的事情，正确的练琴方法和长期的坚持，技术对于孩子来说很容易，但是对于培养孩子对音乐的理解和情感的投入却是很复杂的。然而在儿童钢琴教学中，更重要的是培养孩子的音乐素养和音乐审美能力，有助于孩子在成长过程中在性格、气质、综合素质的塑造。因此，如何培养孩子对音乐的感悟能力，远远比单纯的手指技术训练重要的多。 本文以儿童钢琴教学为主，乐感为切入点，浅谈儿童钢琴教学中乐感培养的重要性和教学方法。

简介：所谓自信心是指个体积极有效表达自我价值，自我尊重，自我理解等内在的情感和为了维护某种权益达到目标而表现出来的一种主动的社会性行为特征。对儿童来说，自信心是他们走向未来社会的重要心理品质，关系到一生的幸福和前途。富有自信心的儿童通常表现是：认为自己有智慧，有能力，至少不比别人差；有独立感、安全感、价值感、成就感和较高的自我接纳；有良好的判断力和主见，同时具有良好的合作性和适应性。自信心作为人的行为内驱力，促使儿童积极要求上进，不断进取，勇于创新。

简介：

简介：摘要提高儿童美术素养，首先就要从小培养少年儿童对美术的兴趣、爱好。从游戏活动中寻找兴趣、认识美术——初步认识兴趣是儿童学习的动力，是获得经验的先决条件。开展活动，提高美术素养——提高认识课堂教学的时间和空间是有限的，而小学生对美术的探索是无止境的，教师要十分重视开展丰富多彩的课外活动。培养自主探究的精神——加强认识我们应该帮助孩子在学习和生活的实践中敢于创新、善于创新。

简介：学生创新意识的增强是创新能力发展的基础，为了更好地培养与发展学生的创新意识，教师应在课堂教学中充分发掘教材资源，为学生创设有利于创新意识培养的教学情境，引导学生进行再创造。

简介：刚入学的学生，虽然经过学前教育或家庭教育，有一定认识事物的能力，但还不善于观察，观察往往带有盲目性与无序性，不知道先从哪里观察，思考问题也缺乏条理性与逻辑性。因此，对刚入学的小学生来说教师的指导，有着及其重要的作用。

简介：多年来，围绕如何提高学前儿童学习钢琴兴趣方面研究的论著很多，本文结合长期实践并总结，试图从不同的角度，采用一些具体可操作的方法给儿童、家长及从事儿童钢琴教育的教师一些启发。

简介：

简介：【摘要】在教学过程中，经常发现学生的演奏存在着这样一种差异：有些学生的演奏感情充沛，富有意境；有的则缺乏变化，从头到尾平淡无味。作为教师，我们希望学生的演奏声情并茂，妙趣横生，我们摒弃枯燥死板的拼凑音符。本文立足于日常专业教学过程，强调了音乐表现力对小提琴演奏的重要性，并从听、看、唱、想四个方面入手，对培养儿童的音乐表现力的训练方法进行阐述。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：早期阅读在幼儿发展的过程中扮演着十分重要的角色，对幼儿当下和未来都具有重要的作用。运用科学合理的策略培养幼儿的早期阅读兴趣，有助于幼儿主动阅读、喜欢阅读，让幼儿成为阅读活动的主宰者。

简介：本实验用A·P·鲁利亚提出的回忆实验方法,对可11名正常儿童和21名弱智儿童的记忆能力作了比较。结果表明:(1)弱智儿童虽然大脑受损,记忆能力低于正常儿童,但仍然有一定的记忆能力;(2)在记忆后第1—2天内和第6天之前,应着重让弱智儿童进行复习;(3)对弱智儿童,宜多采用直观教学法;(4)给弱智儿童用的教材内容应有更多的他们所熟悉的内容;(5)弱智儿童与正常儿童相比,记忆能力的差异既表现在数量上,也表现在质量上;(6)教师在教学工作中,要对弱智儿童进行记忆的培养。

简介：