简介：培养儿童的阅读能力是目前世界教育科学的一项重要研究课题。前不久,美国图书馆协会(ALA)进行了一项儿童阅读态度的调查,调查结果表明:喜欢阅读的儿童数量占半数。在对6～10岁儿童的调查中发现,他们中多数都认为阅读是很有趣的事情。有50%的儿童非常喜欢阅读,42%的儿童程度不同地喜欢阅读,只有7%的儿童根本就不喜欢阅读。阅读兴趣随年龄递减。在8～10岁的儿童中,只有34%与6～7岁儿童的阅读兴趣水平相当。阅读时间具有规律性。大多数被调查的美国儿童的阅读时间都有一定的规律,每星期有1～2天的时

简介：如何引导儿童去主动接受音乐、热爱音乐呢?笔者认为可以从以下几个方面着手：一、让音乐成为儿童生活中的一部分；二、家长要有正确的心态；三、创造良好的学习环境；四、对儿童进行全面的音乐素质训练；五、学习音乐可以促进儿童的全面发展；六、教师自身的修养需要不断提高。

简介：拿破仑·希尔说：“自信的力量是惊人的，相信自己。那么，一切困难将不会是困难。因为自信是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功而必备重要的心理素质。”应如何培养儿童的自信心呢？我们作了一些有益的尝试：

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简介：钢琴艺术作为一门专门的学问,可以开发儿童智力,因为学习钢琴能促使儿童的思维活跃,反应敏捷而且记忆力增强,丰富想象力及创造力.目前在我国城市里,少年儿童学钢琴己较为普遍.但有的孩子学起来感到枯燥,不太自愿,效果不佳.那么怎样指导孩子学琴呢?

简介：自信心只有当一个人相信自己有能力去迎接各种挑战时,他才有可能战胜它。热情缺乏热情,任何一项伟大的事业都不能成功。缺乏一定程度的热情,即使是一件小事也不容易做成功。

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简介：创新能力的培养是素质教育的重点，需要从一个人的幼年起就积极地予以开发，而培养儿童的观察力，保护其好奇心和求和欲，发展其想象力和求异思维，训练其动手能力应是开展小学创新教育的主要内容。

简介：研究儿童英语学习动机的培养，对提高教学质量、提高学生学习成绩都将有所裨益。本文研究了学习动机的定义、分类，儿童语言的生理、心理优势及不足，探索了一些培养学习动机的具体措施。

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简介：<正>每一个做父母的都非常重视孩子的身体健康,但却往往忽视了他们的心理健康。而恰恰是儿童早期不良的心理环境,使孩子的心理受到伤害,影响了他们良好性格和品德的形成,甚至贻害终身。重视儿童性格的早期培养,就是要按照儿童心理发展的特点,通过良好的教育训练,以

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简介：浅谈儿童类比推理能力的培养□史万兵小学儿童的思维，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，是一个人抽象逻辑思维形成的重要时期。只有在此阶段有意识地培养儿童的抽象逻辑思维，才能使其形成良好的抽象逻辑思维能力，因此，小学阶段抽象逻辑思维的培养十分重要...

简介：从近几年弱智学校所招收学生来看,中度(甚至重度)弱智儿童占相当的比例.如何通过对他们实施教育,开发弱智儿童的智力,使他们享受与正常儿童平等的乃至更多的教育,使他们掌握一定的文化知识,学会一些简单的劳动技能,将来成为自食其力,适应社会生活的人,是我们急待研究的课题.在弱智教育中,非智力因素(情感、意识和性格等)的培养也是不可忽视的.

简介：所谓自信心是指个体积极有效表达自我价值，自我尊重，自我理解等内在的情感和为了维护某种权益达到目标而表现出来的一种主动的社会性行为特征。对儿童来说，自信心是他们走向未来社会的重要心理品质，关系到一生的幸福和前途。富有自信心的儿童通常表现是：认为自己有智慧，有能力，至少不比别人差；有独立感、安全感、价值感、成就感和较高的自我接纳；有良好的判断力和主见，同时具有良好的合作性和适应性。自信心作为人的行为内驱力，促使儿童积极要求上进，不断进取，勇于创新。

简介：学生创新意识的增强是创新能力发展的基础，为了更好地培养与发展学生的创新意识，教师应在课堂教学中充分发掘教材资源，为学生创设有利于创新意识培养的教学情境，引导学生进行再创造。

简介：本实验用A·P·鲁利亚提出的回忆实验方法,对可11名正常儿童和21名弱智儿童的记忆能力作了比较。结果表明:(1)弱智儿童虽然大脑受损,记忆能力低于正常儿童,但仍然有一定的记忆能力;(2)在记忆后第1—2天内和第6天之前,应着重让弱智儿童进行复习;(3)对弱智儿童,宜多采用直观教学法;(4)给弱智儿童用的教材内容应有更多的他们所熟悉的内容;(5)弱智儿童与正常儿童相比,记忆能力的差异既表现在数量上,也表现在质量上;(6)教师在教学工作中,要对弱智儿童进行记忆的培养。

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