简介：美国分析哲学家、逻辑学家、美学家纳尔逊·古德曼在哈佛大学教育研究院立项成立“零点计划”（ProjectZero）项目。“零点计划”的理论基础是20世纪中期发展形成的认知心理学。经过“零点计划”的长期研究结果显示,儿童时期最易激发出一个人的艺术天赋。从对孩子好奇心的培养开始,培养他们对外界的敏感性、感受性,学会用绘画的方式表现自己的情感感受。

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简介：语言是帮助流动儿童尽快融入当地社会环境的有效工具。文章在深入分析流动家庭特征的基础上,从幼儿教师角度出发,探究流动儿童语言能力培养的对策,以期帮助流动儿童在与他人沟通时愿意说、能够说,顺利融入当地生活。

简介：摘要本文通过对少年儿童阅读兴趣的培养，以及对少年儿童生理、心理特点的分析。阐述了少年儿童阅读兴趣培养的方法。浓厚的阅读兴趣，可以提高阅读效果，有利于少年儿童的成才。

简介：留守儿童是中国城市化进程中大量青壮年涌入城里打工而把子女留在爷爷奶奶等亲友身边照顾的特殊社会群体。留守儿童的毅力发展状况令人堪忧,经过研究发现：点中信心之＂穴＂,打通思想之＂经＂,筑牢习惯之＂脉＂是留守儿童毅力培养的必经之路。

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简介：儿童行为观察能力是当今幼儿园教师最重要的专业能力之一。文章通过整体抽样方式,对120名学前教育专业师范生观察记录文本进行分析研究,发现师范生观察记录主观性突出,选择的观察片段价值性缺乏,语词表达单一。需要在见、实习等幼儿园教育实践课程中增加儿童行为观察能力训练。同时,通过小组讨论、文本分析、区分相关近义词等形式,培养师范生儿童行为观察能力。

简介：摘要独立生活自理能力和良好的生活习惯的养成，是为了缩小智障儿童与正常儿童的差别，使其将来更好地适应社会生活，自立于社会。所以，培养智障儿童的生活自理能力至关重要。本文主要是对智障儿童生活能力与习惯的培养进行了分析探讨。

简介：儿童是本能的缪斯,天生的诗人。但儿童在诗歌方面的潜能往往被忽略。因此,从全人发展的视野出发,必须重新评估＂养护儿童诗心＂的价值。在现代化的进程中,只有启动经典化思维,才能有效地诗化语文生活,敏化儿童诗心。可用的相关策略主要有四种：一是启动适时性童诗悦读仪式,培育学生的诗心敏感力;二是启动凝视的方式审美生活,培育儿童的诗心发现力;三是启动余裕型童年真性生活,培育儿童的诗心生长力;四是启动艺术化语文课堂教学,培育儿童的诗心感发力。

简介：美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的途径之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道。南通师范学校第二附属小学非常重视美术教育在学生创造力培养中的作用，其在美术教学实践中主要采取以下策略：一是注重情感体验，唤醒创造灵性；二是凭借情境操作，激发创造潜能；三是运用多种策略，养成创造思维习惯。

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简介：情感作为一种人际交流的必要手段,在有效推动人与人之间的交往和理解活动,进而推动人类生产和社会实践活动的不断良性发展的过程中,有着极其重要的作用。与此同时,情感的丰富与建立也是提升个体和社会审美素养的关键之一。由此可见,情感的发展与培养以及教育对策的研究应是审美教育里十分重要的一部分,而在人类个体生命的初期——儿童时代,儿童情感的培养问题也自然受到了古今中外大量学者的重视。本文将以欧洲启蒙时代的法国思想家让·雅克·卢梭的教育学专著《爱弥儿》为主要参照,从儿童情感培养的界定入手,在探寻儿童情感培养在审美教育中的特殊性的基础上,结合比较其他教育家与思想家对于情感教育的看法与认识,探寻儿童审美教育研究中,儿童情感培养的相关理论问题。

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简介：通过观察,人能够认识世界、发展自我。美术是视觉艺术,在中小学美术教学中,观察法是重要的方法,在教学中灵活运用观察法对于促进学生想象力具有重要的意义。通过引导学生局部观察、内部观察、用工具观察和换个角度观察等,引发学生联想,激发他们的想象,使学生通过对原有图形的夸张、添加和变形,赋予图形新的含义。

简介：钢琴即兴伴奏是学前教育专业学生必须掌握的重要技能。本文根据当前学生情况，结合自身的教学实践。阐述了对于即兴伴奏的认知和思考，力求使学生在毕业后能胜任幼儿园音乐教学活动。

简介：一切学科的知识追根溯源都发端于人类的活动，而且又是在人类的活动中不断地得到推动、发展和完善的。数学教学中，儿童创新人格的培养要以儿童活动为途径，通过创设美、智、趣的情境，将数学学科课程与儿童活动紧密结合，跨教室之界、理性之界、学科之界、成人之界，激活灵性，放飞思维。在情境跨界学习中，教师要坚持数学学科特性，让感性体验和理性磨砺达到高度统一，从而让儿童创新人格的培养得到某种更为规范性的“营养”。

简介：摘要陶行知先生说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。本文围绕“因材施教”这一主题，运用各种方法引导孩子走进校园，让孩子喜欢学校的学习、活动，适应学校生活。

简介：目的了解湖北省襄阳市中医医院儿童患者血培养分离菌的临床分布和耐药状况,为儿科医师诊治提供依据。方法收集2014年度门诊及住院儿科患者血培养的分离菌及药敏试验进行回顾性分析。结果儿童患者血培养共分离细菌257株,其中以凝固酶阴性葡萄球菌为主,占31.5%;其次是大肠埃希菌（占18.3%）,肺炎克雷伯菌（占15.2%）,金黄色葡萄球菌（金葡菌,占11.3%）,肠球菌（占9.7%）等。金葡菌和凝固酶阴性葡萄球菌对青霉素、苯唑西林、头孢菌素、红霉素、克林霉素耐药率相对较高,对利福平、阿米卡星的耐药率相对较低;肠球菌属对红霉素和环丙沙星耐药率较高,对青霉素和氨苄西林耐药率较低。尚未发现耐万古霉素、替考拉宁或利奈唑胺的革兰阳性球菌。MRSA的检出率为27.6%,MRCNS检出率为53.1%。大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌对氨苄西林、头孢唑林耐药率较高,对头孢哌酮-舒巴坦、哌拉西林-他唑巴坦耐药率较低,ESBL阳性的大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌检出率分别为31.9%和23.1%。结论凝固酶阴性葡萄球菌为医院儿童患者血培养主要分离菌。应加强对儿童患者血培养中的分离菌进行耐药性监测,掌握其耐药特点以便有效地控制和防止多重耐药现象的发生。