简介：【摘要】：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度 

简介：

简介：摘要：教学中发现，中职生英语基础较差，尤其像机电专业这种男生为主的班，英语学困生达百分之九十五或以上。随着学习难度增加，学生的信心进一步被摧毁，不肯学，不肯读，不肯听，不肯记，久而久之，学生英语水平更差。解决这些问题的钥匙就是——词汇！词汇教学在整个语言教学中起着举足轻重的作用，离开词汇，听、说、读、写等基本语言交际活动都无法进行。鉴于此，本文对中职学校英语学困生词汇教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：新课大大提高了高中学生对英语词汇的要求。随着牛津英语的普及，在教育阶段，优秀学生的语言能力与去年相比有了很大的提高，但有学习困难的学生比例却有所上升，存在两极化现象。由于各种原因，有相当一部分学生在努力学习英语的同时，逐渐形成了心理困难，丧失了学习英语的信心。不仅是学生负担、学习困难，还有学生心理问题的分析。它们之间存在着知识结构上的鸿沟，无法将学习前后的内容联系起来进行继续学习，考试就不会成功的。理想的目标一旦没有达成，自信和自尊就会挫败，焦虑不安的情绪会严重影响英语学习的效率。英语学习中的词汇问题是学生的难点。笔者已指导多年学习英语教育。希望能找到适合学生学习词汇和学习困难的教学方法和改革策略。

简介：摘要：新课大大提高了高中学生对英语词汇的要求。随着牛津英语的普及，在教育阶段，优秀学生的语言能力与去年相比有了很大的提高，但有学习困难的学生比例却有所上升，存在两极化现象。由于各种原因，有相当一部分学生在努力学习英语的同时，逐渐形成了心理困难，丧失了学习英语的信心。不仅是学生负担、学习困难，还有学生心理问题的分析。它们之间存在着知识结构上的鸿沟，无法将学习前后的内容联系起来进行继续学习，考试就不会成功的。理想的目标一旦没有达成，自信和自尊就会挫败，焦虑不安的情绪会严重影响英语学习的效率。英语学习中的词汇问题是学生的难点。笔者已指导多年学习英语教育。希望能找到适合学生学习词汇和学习困难的教学方法和改革策略。

简介：通过对英语“学困生”的学习状态进行探究后帮助教师制定出相应的教学方案。根据实验得出结论词汇中心教学对“学困生”是较为有效的办法，但在教学时仍要搭配其他的方法和技巧，不同的技巧能够提高效率。

简介：摘要：高三词汇教学，不能因为备考的紧迫性而变得功利。要紧紧围绕立德树人，学科育人的理念,将词汇整合到单元主题，语篇意义，语言知识，文化内涵等要素中去，加强对学生学习能力，运用能力的培养。基于活动观的英语词汇教学。教师要转变教学观念，坚持基于英语学习活动观的其他教学主题实践探索，将观念变成行动，再将行动变成效果，让效果达成育人目标，真正做到立德树人。

简介：摘要：基于图片、动画与视频的多模态语言学习方法能更好地实现自然语言学习模型。英语词汇教学与多模态资源设计与应用，是辅助学困生词汇教学的有效手段。

简介：　　摘 要：初中英语老师在对学困生的英语能力进行提高时，应该先对相关的英语课程内容进行合理地规划和安排，合理的规划和设计出更为高效的教学模式，还要能够有效的调动学困生学习英语词汇的热情和积极性。此篇文章主要针对如何改进初中英语课程教学方式的问题，在初中英语词汇教学方面展开了详细的探究，并对此制定了相关的教学策略。

简介：　　摘 要：初中英语老师在对学困生的英语能力进行提高时，应该先对相关的英语课程内容进行合理地规划和安排，合理的规划和设计出更为高效的教学模式，还要能够有效的调动学困生学习英语词汇的热情和积极性。此篇文章主要针对如何改进初中英语课程教学方式的问题，在初中英语词汇教学方面展开了详细的探究，并对此制定了相关的教学策略。

简介：摘要《义务教育英语课程标准》明确指出英语课程提倡既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言学习途径和方式，尽可能多地给学生创造在真实语境中使用英语的机会。为了有效地提高学生的学习英语词汇的效率，尤其是学困生，采取了新的办法，应用思维导图开展小学英语词汇教学，有效的激发了学困生的学习兴趣，帮助引导学困生记忆词汇，主动学习英语的作用。

简介：摘要：在新课标视域下，高中英语教学目标、教学内容与教学形式都发生了转换，不断地实现完善与升级。传统教学以读、写、记为主，而这种模式过于机械化，不利于学生学习的积极性与单词记忆。因此，教师需要针对高中英语词汇教学进一步做出改善，重在培养学生的词汇学习能力，从而促进学生对英语词汇的理解、掌握与巩固。

简介：摘要：在小学时期，英语是学生必须要学习的一门科目，并且也是学生从小要打好基础的一门学科。但是，在小学英语教学中，存在一些学困生，他们可能对英语不感兴趣，或者是在学习英语时存在一些困难，这都不利于学生学好英语知识。那么，在教学小学学困生英语词汇时，老师要从字母的发音入手，记忆词汇的前提是要正确读出词汇，然后在不断的积累中培养学生字母组合的发音，助力学生做到自然拼读，帮助小学学困生解决英语词汇中存在的问题。

简介：

简介：词汇教学是英语教学的一个重要组成部分，在英语教学中有着举足轻重的地位。本文阐述了词汇教学的意义，提出了词汇教学中所出现的问题并分析了问题产生的原因。

简介：摘要目前在九年级学生学习英语的过程中，如何对词汇进行记忆是学生面临的一个巨大困扰。并且部分学生对英语词汇学习没有任何兴趣，英语学习能力不能提高，对词汇的记忆也就更加困难。因此，英语教师应对学生的词汇积累加强关注，提出有效的解决方案，对学生词汇积累的问题进行解决。

简介：摘要：随着我国社会的逐渐发展，教育事业的重要性也越来越得到广大民众的认可。英语是我国教育事业中的主要课程之一，但学习英语对学生而言有较大的阻碍，与其他两个主要学科进行比较，英语不具备数学的逻辑性，同时也不具备语文作为母语的先天条件，对于学生而言，英语完全是陌生的学科。因此，也导致了部分学生缺乏学习英语的兴趣，并且没有掌握学习方法，学习进度缓慢，这一部分学生也就是所谓的“学困生”，为了帮助学困生摆脱学习英语的苦恼，本文就语境对初中英语学困生词汇习得影响进行分析和解答，希望对初中英语教育事业有所启示。

简介：摘要：就目前初中阶段九年级英语词汇教学的实际情况来看，学生在英语学习中的词汇积累仍然存在着大量的问题，因此思考如何有效地提高学生的词汇积累能力仍是一个亟待解决的问题。基于此，本文就这一方面的内容进行了具体论述，希望能够以其促进初中九年级英语学困生的词汇学习和积累水平的提高。

简介：摘要：论文就高中英语词汇教学方面的不足，结合自己的教学实践，作了一些比较有价值的实践探索。

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