简介：

简介：思品课堂教学中，教师精心设计课堂提问，创设问题情境，找准问题支撑点，是激发学生兴趣，引导学生积极思考，达成课堂教学目标的重要渠道，也是一堂好课的基本要求。教师应该借助学生年龄特点、个性特征、知识水平和实际生活体验，通过创设情境，形象再现生活场景，让情境材料和问题自然衔接，让问题设计与知识要求、能力要求、情感态度价值观要求自然衔接，激发学生问题探索欲，调动学生的思维动力，使学生在教师创设的情境中积极地进行思维活动，进而寻找解决问题的方法，做到言之有物、言之有据、言之有理、言之可信，让学生的体验升华为学生的自觉追求。这样的提问才有效，而有效的提问在于找准问题支撑点。我认为，主要有以下几个方面：一是课堂生活化。

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简介：摘要随着社会的进步，教育改革的深入发展，教师必须培养学生的质疑意识、质疑精神、质疑能力。教师要营造积极的课堂氛围，创设良好的质疑情境，把握质疑时机，积极引导学生敢想、敢疑、敢问，有意识地鼓励学生大胆质疑，指导学生自主释疑，让“疑”贯穿开整个教学之中。

简介：语文学科的工具性决定了语文教学必须重视对学生各种语文能力的培养。口语交际能力作为一项语文基本能力，它的培养长期以来在小学语文教学中既是一个重点，也是一个难点。

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简介：现代教学论认为，学贵有思，思贵有疑。现代思维科学也认为：思维过程起始于问题的形成和确定，没有问题，思维就成为无源之水、无本之木。教师在教学中若能有意识、有目的地使学生置于问题中，使学生在问中生疑、疑中激趣，这样可充分调动学生“打破沙锅问到底”的学习积极性，

简介：摘要一个好的教学设计不在乎环节的多与少，而是能不能对每一个环节进行最充分的利用。关注学生课前预习，关注学生课堂动态，关注学科渗透，关注课堂生成性资源，对课堂进行用心良苦的细加工，最大限度地利用了各种关注。因此，教师在课堂教学中，要细心关注每一个教学环节，“以生定教”，才能有效地提高课堂效益。本文拟从一节《机械运动和力》的复习课来谈谈在教学中关注和处理课堂细节的体会。

简介：课堂教学评价具有重要的导向功能；考核鉴定功能和教学信息反馈功能，是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。课堂评价在具体的教学过程中，是教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术．是其中必不可少且非常重要的一个方面．这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习态度、学习信心、学习效果等。如果课堂评价运用得好，它对于创造学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，增强克服困难的决心，起着不可低估的作用。相反的，如果课堂评价不当，有可能会使学生的积极性和主动性受到挫伤，会闭塞学生创造性思维，会削弱学生的自信心和进取心，其副作用也不容忽视。

简介：摘要教师在课前为新课的教学准备相关的教学视频，学生在家根据自主学习任务单的引导看视频并完成相关练习。第二天回到课堂上，学生就在老师和同伴的帮助下开展小组讨论，完成练习，内化吸收，拓展提升。在此过程中，老师只是学生学习活动的指导者、协助者，学生才是学习的主人。

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简介：摘要要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

简介：课堂教学是师生双边活动的过程，应遵循以教师为主导、学生为主体、让学生主动学习的原则。如果学生不愿学、不想学，那么，提高课堂教学效率就是一句空话。因此，有效课堂教学就要激发学生的学习动机，唤起求知欲望。当学生有了学习兴趣，明确了学习意义，学习将成为一种发自内心的主动行为，学习效率也就能提高了。那么，如何优化音乐课堂教学呢？

简介：摘要动态生成的课堂是具体、新鲜、生动的、充满智慧、活力和激情。本文试图从动态生成课堂中的弹性预设、主体参与、思维碰撞、情感共鸣、合作互动、科学评价等角度阐述动态生成课堂的实现方式以及形成策略。

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简介：内容摘要在小学语文教学中要开发学生智力，提高学生素质，就必须改变老师始终“讲”，学生被动“听”的局面，必须充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，才能调动学生内在的“情感动力”，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要： 随着新课改的推进与发展， 初中历史教学 也变的越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响， 初中历史 教学存在着很多的问题，这些问题 已经 严重 的 影响了学生的学习效率以及 学习成绩，成为了学生在学习中的绊脚石。打造趣味的历史课堂，可以让学生提高自身的学习水平，让学生对历史课充满热情，积极主动地参与到学习当中，进而可以更好的让学生进行学习和成长，提高学生的综合品质。

简介：优质课堂纪律是建设高效课堂的有力保障及先决条件。本文提出一些实践性的措施，以强化学生纪律意识，探寻纪律管理规律，促进教师教学艺术提升，增强课堂吸引力和推动高效课堂的建设。

简介：摘要课堂教学是课程实施的基本形式,随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提,是实施新课程的重要保障。

简介：摘要要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。