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浅谈特殊教育美术课堂中情境趣味化教学

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摘要摘要：特殊儿童顾名思义其具有特殊性，在对特殊儿童进行美术教育时一定会发生很多意外情况，这就要求特殊儿童美术教育工作者要有足够的耐心，不能为了教育而忽视了儿童身心发展的规律以及特点，给未来的教育造成隐患。在对特殊儿童进行美术教育时，教育工作者要做到因材施教，不能将对正常儿童的教育方法应用到对特殊儿童的教育中，应针对特殊儿童实施正确的教育方法，否则美术教育将对特殊儿童没有任何意义。对特殊儿童进行美术教育与现代教育一样，都需要得到家长的理解并给及支持，但有些特殊儿童的家长却认为美术教育就是让他们的孩子在课堂中做游戏，他们并没有意识到美术教育对特殊儿童的重要作用。

DOI 2d3xmp6md9/5468867

作者涂杰

机构地区仪陇县特殊教育学校四川省南充市 637600

出处《教学与研究》 2021年13期

关键词特殊教育美术课堂情境趣味化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）