简介：人们希望领导者诚实可信、高瞻远瞩、精明强干、鼓舞人心。这些素质叠加起来，就形成了个人信誉，也就是领导力的基础。

简介：市长觉得自己越来越脱离群众了，于是下决心进行一次微服私访，倾听一下群众的呼声。

简介：<正>在现代领导关系中,随着被领导者的能力和自主意识越来越强,其地位和作用也越来越重要,在领导活动中,被领导者甚至部分替代了领导者的职能和作用。面对这一现实,领导者应该充分发挥被领导者的自我领导作用,由多为到少为,由直接领导到间接领导,尽力履行好不可替代的职责,实施简约化领导。简约领导要求领导者在领导活动中尽量少用硬权力,多用软权力;尽量隐遁自己的身影,少用人治,多用法治。

简介：伴随着课程改革的深入，课程领导逐渐成为课程理论研究的一个新领域。在阐明课程领导内涵的基础上，文章对教师参与课程领导的相关研究成果尝试作出梳理，主要分析了教师参与课程领导的内涵、作用与意义、角色、任务，并进行了反思，试图能为下一步的研究作出一些贡献。

简介：校长是党的教育方针和政策的具体实施者，是教师的领袖和学校的灵魂，是领导学校走向现代化的领军人物。中学校长的领导能力和领导艺术直接关系到中学教育的发展水平，影响着学校的办学效益和人才培养的质量。在贯彻落实科学发展观、坚持以人为本、构建和谐校园的教育新背景下，加强中学校长领导艺术研究，全面提高中学校长领导水平和能力，具有十分重要的作用。

简介：

简介：这向只心胸狭隘的小动物都不愿意解决蛀虫的问题,现在蛀虫都在大树里安家啦!情况越来越严重了,你认为接下来会发生什么事呢?欢迎来续写结局哦。

简介：心中有学生。做重要的决定时，校长应首先考虑学生的利益。但是，当作为学校最高领导陷入困境时，新校长往往不能记住这一点。因此，新校长在做决定，或就学校政策、地区事务或日常活动采取行动时，一定要以学生为中心，这要成为一种习惯。他们必须自问：这种行动对学生有利还是有害？因为关系到学生的学习，教职工会怎样看待这种行动？

简介：1936年，美国记者斯诺在陕北看到了刚刚走完长征之路的中国共产党人，所见所闻，令他非常震撼，于是在《西行漫记》中写下了这样的评价：他们“是我在中国十年以来所遇见过的最优秀的男女”。回首党的90年，英才辈出，一批又一批优秀共产党员，在历史的天空上，写下了无数光辉篇章。这其中，从焦裕禄到杨善洲的优秀领导干部群体，

简介：摘要：随着时代的不断发展与人们的思想意识的不断提升，幼儿园教育的发展方向愈发地清晰起来。对幼儿的教育理念也逐渐地从应试化的教育转移到了以幼儿为本的教育上。在这样的变化的影响下，作为幼儿园的园长需做到紧跟时代发展的步伐，及时地实现管理策略的改变。以下我将对从课程管理走向课程领导展开分析。

简介：从小，我听着领导者的故事长大，罗伯特·李（RobertE．Lee）和约翰·巴福德（JohnBuford）的事迹充斥着我的整个童年，而在我成长的过程中，也有一位领导者的典范相随，那就是我的父亲。

简介：用人是领导工作的基本职能之一。不论从事哪一种工作,属于哪一级领导,都必须高度重视这个问题。这是关系到工作和事业成败的大举措。本文以学校领导活动为背景,从理论与实践的结合上,探讨了用人的重要性,用人标准、原则及用人艺术。

简介：为了完成我们面临的繁重历史任务，抓住世纪之交的宝贵机遇，加快党的事业的发展，各级领导干部必须克服凭经验办事、照本宣科等陋习，而必须发挥认识主体和实践主体的能动作用，在认真学习邓小平理论的基础上，将上级的指示、精神和群众智慧巧妙地结合起来，大胆开拓创新，创造性地执行中央的路线、方针、政策

简介：校长领导力是指校长在学校管理实践中所表现出的各种能力的总和,它是校长的支配力与影响力的统一、职务权威与自然权威的统一、态度与能力的统一。一、决策能力的开发校长的首要任务是加强政策解读,准确理解教育政策法规,明确办学方向,确立科学的教育理念,把握教育改革与发展的大局、大势。只有这样,教育的航船才不至于偏离方向。在教育管理实践中,校长要注重调查研究,善于捕捉关键问题,做到有的放矢、主次分明、有条不紊,校长还要

简介：工作中，我们会遇到很多领导，他们有着不同的性格，虽然也有平易近人、时刻都在考虑你待遇是否有愧于你的能力的好领导，但是必须承认这个世界多的迁是邪种难对付的领导，时不时地试探你，一不小心就会陷入他们设计好的陷阱中，所以说怎样与不同的领导相处好也是一门学问，那这回咱们就来聊聊怎么和这些形形色色的领导来相处吧。

简介：

简介：一所学校的发展水平很大程度上取决于校长的领导能力。作为学校管理者统帅的校长应该具备多种能力，而在这多种能力之中又有主次之分，校长必须以哲学的思想去认识并提高一些关键能力，只有将这些能力提高了，才有可能引领学校快速持续发展。我认为校长应着重提高以下几种能力。

简介：课程领导代表着国际课程理论研究的新趋势，它打破原有的等级制度的限制，促进学校文化的再造，课程建设参与的更加广泛。在实践中，我们又遇到了几点困境：校长自身的局限性，教师作用的边缘化，学校文化的保守性。基于我们以上面对的几种困境，我尝试着提了一下建议：理性思考课程领导理论本身，科学融合现代和后现代课程模式，合理选择社会参与系统体系，充分实施教师课程领导理念，大力推进学校文化建设。

简介：教师领导力是教师运用专业知识和技能影响学生、其他教师、家长等人员，最后达到改善学生学习的目的。以学习为中心的校长领导力包括高效领导必须关注的学生学习和成就的两个关键维度：核心成分和关键过程。核心成分是指校长或领导班子必须完成的——即提高学生学习能力和社会学习水平，关键过程是指领导完成核心成分任务的过程。本研究通过实证研究，构建了教师领导力内容结构的三因素模型及相关问卷，并用结构方程建模方法考察了以学习为中心校长领导力和教师领导力之间的关系。

简介：摘要：教育管理一直是学校管理的重要组成部分, 而领导者的领导风格对其有着重大影响。这项研究以学校领导者的变革型领导风格为中心，探索其对教育管理的影响。研究方法上，采用问卷调查和深度访谈的方式，收集了100所学校的数据。结果表明，变革型领导风格对教育管理具有积极影响，能提升教育质量和提高教师的工作满意度。特别地，领导者的愿景设定、创新组织文化建设和教师的职业发展等方面，变革型领导显示出了显著的优势。研究还发现，变革型领导风格与学校的 教育效果有明显的正相关关系。因此，本研究强调变革型领导的重要性，对学校的领导者提供了具体的领导策略和方向，以改善教育管理，从而提高学校的教育质量和提高教师的工作满意度，有效推动学校教育事业的发展。