简介：文章试图通过基层学校校长对本校实施课程改革的探索实践的过程分析，解读校长课程领导力的内涵。文章解析了校长课程领导力的主要内容概念理解和实施途径，由此提出校长课程领导力能深化学校课程整合实践，促进教研团队的整体发展，能加强学校文化的环境建设，夯实课程内涵的发展基石。

简介：2014年有一所学校和一位校长“火”了!这所学校就是被称为拥有“超级课程”的北京十一学校，这位校长就是被学生们称为“贵爷”的李希贵。李希贵总结自己20多年来的经验时说了两条：一是保障学生中心的治理结构，二是建构学生选择的课程体系。

简介：校长领导力是指校长在学校管理实践中所表现出的各种能力的总和,它是校长的支配力与影响力的统一、职务权威与自然权威的统一、态度与能力的统一。一、决策能力的开发校长的首要任务是加强政策解读,准确理解教育政策法规,明确办学方向,确立科学的教育理念,把握教育改革与发展的大局、大势。只有这样,教育的航船才不至于偏离方向。在教育管理实践中,校长要注重调查研究,善于捕捉关键问题,做到有的放矢、主次分明、有条不紊,校长还要

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简介：课程领导力，主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能力。校长的课程领导力，必然与校长的办学理念紧密相连。上海市复旦实验中学在“乐学”办学思想的指导下，通过基础型、拓展型和研究型这三类课程的科学构建和校本化实施、教师专业发展文化引领与制度建设这内外两个系统的有力支撑，来实现校长的课程领导和价值追求，锻造学校品牌，彰显人文与科学并重的特色。

简介：一、课程改革的深入推进呼唤校长教学领导力的提升．随着课程改革的深入推进，隐藏在课程背后的各种深层次的问题逐渐浮现出来，诸如：课程观念与传统惯性的冲突、课程理念与教学行为的不对称、改革动力需求与教师职业倦怠的强烈反差等，挑战着校长教学领导的智慧与勇气。

简介：校长领导力由前瞻力、决策力、感召力、执行力、协调力等能力构成，全面反映校长的领导才华，内化于校长的领导素质之中。

简介：<正>关于中山的张海经校长,我们听到了不少故事和颂扬,为此,本刊记者(以下简称"记")围绕学校管理问题对张校长(以下简称"张")进行了专访。记:在您担任校长期间,桂山中学、中山实验高中都实现了迅速发展,根据您的理解,校长这个角色的使命、价值和意义体现在哪里?张:校长要有理想与理念去办学,要用理性与

简介：摘要在小学教育活动中，学校管理工作十分关键，关系到整个学校的教学质量与教育效果，特别是在新时期背景下，对小学学校的管理工作要求更高，部分学校面临着教师老龄化，学生外地化的现象，为管理工作的开展带来一定难度。本文针对新时期的小学学校管理工作进行深度思考，同时列举出部分有效的管理对策。

简介：校长是一所学校的灵魂,一个好校长,就是一所好学校。校长领导力直接关系到学校的教育理念和管理水平,关系到学校的生存与发展,成功与失败。校长领导力就是指校长工作中的领导能力,是校长以个人的人格魅力为基础,以法定的领导权为条件,对周围的环境、组织的发展和学校员工的成长所产生的一种影响力。本文主要从以下六个方面浅谈校长领导力的提升：

简介：校长的道德领导力是校长引领学校全校师生培育和践行核心价值观及实现积极变革的过程、行为和能力。校长的道德领导力呈现为愿景领导力、变革领导力和课程领导力，具有5个方面的表现特征。在校长道德领导力建设过程中，需要处理好个人认识与全校共识、愿景提出与实践落实、目标实现与内部协调、常态领导与危机领导、思想感召与制度规范之间的关系。

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简介：<正>校长作为一个学校的灵魂,赋有全面领导学校教育的首要职责。"一个好校长就是一所好学校",进一步揭示了校长的领导力与优质教育质量的关系,也带给我们一些思考。思考一:领导力臻于人格魅力和奉献精神在学校管理中,我常常自问:一个校长以什么

简介：校长教学领导力对整个学校的改进有很大的影响作用，在基础教育课程改革中，校长教学领导力越来越受到重视，有关校长教学领导力的研究也很多，对以往校长教学领导力研究进行梳理能帮助我们针对校长教学领导力中存在的问题进行改进。本文试图从校长教学领导力的研究综述中借鉴已有研究的成功之处，并发现已有教学领导力研究中的不足，展望未来教学领导力形成之路。

简介：一、引言随着课程改革及素质教育的不断深入推进，校长教学领导力开始受到越来越多的关注。陈玉琨在分析校长专业发展情况时指出，就中小学校长的专业技能而言，“他们的组织、协调能力，社会交往能力明显高于以往的校长，但在领导课堂教学、

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简介：一所学校的发展与特色的形成，与学校校长及其所领导的团队有很大的关系，古今中外的例证极多。近年来，美国等一些国家的教育研究者借鉴管理理论、人力资源理论、社会学理论的研究成果，提出了“教育领导力”或“校长领导力”的概念，其中有不少内容和想法值得借鉴。

简介：校长对学校的管理综合概括为理人、理事、理境。学校是各类关系的对立统一体,有人与人的关系,有人与事的关系,还有人与境的关系,关系错综复杂,因此各种矛盾也就频发。

简介：未来社会的创新发展需求成为今天教育变革的缘由和必须。人大附中的校长领导力呈现了优质学校的特征并引领了上海培佳双语学校的变革。学校以愿景领导力确立先进的办学愿景和理念,以变革领导力建立共享的心智模式,以践行领导力培育教学改革的基础——教学共同体文化,推动以学生终身发展奠基的教学改革。