简介：摘要：小学音乐教学不仅要让学生学习音乐知识，了解音乐文化，而且还要不断培养他们的音乐素养。教学中，教师利用学生喜欢玩游戏的特点开展教学，这样，既能调动学生的学习积极性，又能丰富课堂教学内容，提高音乐教学效率。基于此，以下对玩转音乐，乐享课堂——论音乐游戏在小学音乐课堂进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：中国古典音乐本身就是美丽的现代创造性音乐产物，能够充分带给每一个时代人以最大的精神心灵音乐享受；而且古典音乐也是一种具有情感性的音乐艺术，能够充分陶冶一个时代人的审美性格和道德情操。

简介：摘要：本文主要从小学的音乐课程教学过程中，要对听力感知方面的教学特点入手，建议老师和小学生首先要增强通过倾听，来改变听音乐对声乐教学意义的理解。然后，针对低年级小学生的特征，在音乐行为上转变训练方法和练习的方式，并强化对低年级学生的音乐教学指导，以提供更有效，更能鼓励低年级学生听音乐学音乐的对策，即通过整合不同的教育资源，让学生做到积极听音乐的目的，进而有效地提高小学生对听音乐的兴趣与音乐学习习惯的培养。

简介：摘要：音乐是基础教育教学阶段必不可少的内容，音乐教学的价值并非只是教给学生基础的音乐知识，更深远的意义在于对学生兴趣爱好的培养和审美水平的塑造，以及对学生身心健康和谐发展的促进作用。音乐游戏教学是指以游戏为载体来融入音乐教学内容，是一种基于寓教于乐原则而设计的人性化教学方法，能够增强学生音乐学习的体验感和趣味性。本文结合音乐游戏的设计原则，探讨了将其应用于小学音乐教学中的具体措施，以供参考。

简介：音乐是情感的艺术，任何一首歌曲或乐曲都是艺术家的情感产物，它通过音乐特有的方式来表现或活泼或婉转或庄严或凄凉的情感，使人们从中受到美的熏陶和情操的陶冶。生活是生动具体的，它为学生提供了形象化、情感化、个性化的音乐素材。生活是开放的、动态的，它为学生的音乐提供了广阔的时空背景。只有把生活的情趣和乐趣在音乐课堂中展示出来，拨动学生情感的心弦，才能激发学生情感的共鸣；只有让学生在音乐的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣，学生才能爱音乐。苏霍姆林斯基说过：“世界是通过形象进入人的意志的。儿童年龄小、经验有限，生活中的形象再现越明显、越具体，他们的思想影响就越强烈。”

简介：摘要：音乐文化是人们社会文化发展过程中所创作并累积出来的生命活力与精神财富的综合体。随着教育改革的进一步开展，音乐教育日益引起人们的关注。小学音乐教育是以训练学生审美意识，陶冶学生情操为主要目的的学科。作为小学音乐老师，在音乐文化传承视角下探索民族音乐与小学音乐教学融合路径具有现实意义。本文从分析当前我国民族传统音乐学研究现状出发，结合小学音乐教学实际情况，提出了民族音乐与小学课程整合策略，希望能够通过这种整合提升小学生对民族音乐知识的学习和理解，进而提高他们对中华民族优秀历史文化的认知程度。

简介：摘要：在新课标的背景下，小学音乐教师的教育教学应该以新课改为核心导向，整体创新音乐教育的策略及方式，让音乐课堂彰显新的活力。因此，在小学音乐课堂教学过程中，教师就应该引入音乐游戏，吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到音乐课程学习中，激活他们学习音乐的能动性，达成学科核心素养有效培育的目的。文章基于此点，对音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略进行了分析，旨在玩转音乐，确保课堂教学的有效性。

简介：摘要：在新课标的背景下，小学音乐教师的教育教学应该以新课改为核心导向，整体创新音乐教育的策略及方式，让音乐课堂彰显新的活力。因此，在小学音乐课堂教学过程中，教师就应该引入音乐游戏，吸引学生的注意力，让学生能够全身心地投入到音乐课程学习中，激活他们学习音乐的能动性，达成学科核心素养有效培育的目的。文章基于此点，对音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略进行了分析，旨在玩转音乐，确保课堂教学的有效性。

简介：历史学家、国学大师钱穆有一段不为人熟知的音乐情缘，在他的一些著述里，对音乐以及音乐教育发表过很多真知灼见。无论是作为中小学教师还是大学教师，钱穆都身体力行地进行着包括音乐教育在内的课程改革和美育实验，给我们留下值得总结和反思的精神财富。

简介：　　摘要：音乐属于一门艺术类学科，小学阶段的音乐教学属于启蒙教育，对学生今后的学习与发展有着深远的影响。因此在课堂教学中，教师就要以学生为本，展开因材施教，积极激发学生的兴趣，促使学生自觉主动参与到音乐学习中。进而发散学生的思维，培养学生的音乐鉴赏能力以及创造力，促使学生获得全面发展。

简介：摘要：新课程改革要求教师转变教学思想和教学观念，采用新颖的教学方法，着力于培养学生的综合素质和综合能力，培养学生对学习的兴趣而不仅仅是让学生掌握知识和技能。音乐教学是培养学生审美素养和审美能力的关键途径，采用音乐游戏的方式开展音乐教学具有重要意义。开展丰富多彩的音乐游戏，不仅能够树立儿童天性，而且也在一定程度上，让生动形象的游戏吸引小学生，使他们喜欢音乐，并从中带给他们乐趣。

简介：摘要在我国小学素质化教育进程的日益完善下，小学音乐教师开始重视学生音乐综合素养的培养，从学生角度出发，采取多元化的音乐教学模式。因而音乐游戏被广泛地应用到实际课堂教学中来，对学生未来的音乐教育起到了至关重要的影响。本文就音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略进行深入研究。

简介：摘要：随着课程改革的深入，初中音乐教学方式也发生了改变，音乐教师越来越注重培养学生的音乐素养，提升学生的审美能力。将流行音乐与音乐课堂结合起来，能增加学生对音乐的喜爱程度，深化乐理知识，使音乐教学变得生动有趣，增强教学效果。初中音乐教师应该正确对待流行音乐，为学生搭建自我欣赏的平台，体会音乐的旋律美和情感美，走个性化发展之路。

简介：摘要：教育改革日渐深入，德智体美劳全面发展的教育观念也日渐深入人心，在此环境下，小学音乐教学的重要性也得以凸显。对此，相关教学人员应当加强音乐教学的研究，激发学生学习兴趣，从而全方位提升音乐教学水平，培养学生综合素质。   关键词：小学音乐；学习兴趣；教学策略   在教学新形势下，教育创新与综合素质培养已然成为了当下的教育热点。音乐素养作为学生综合素质的重要内容，相关人员需加强对这一方面的研究，尤其是针对小学阶段的教育，这一阶段的学生处于心智发展重要时期，教育对其的影响要比其他教学阶段更为明显。而分析小学音乐教学现状可知，其在教学过程中缺乏对音乐教学本质的分析，导致课堂效率低下，音乐教学也流于形式，学生学习缺乏兴趣。对此，可深入分析教学过程，明确教学方向，实现学生感兴趣的真正的音乐教学。 1小学音乐教学现状 1.1音乐教学目的不明   在小学阶段，音乐教学具有其特殊性，一方面，其并非专业性的音乐教学，音乐技能的教学并不深入。另一方面，音乐教学考核对学生升学成绩也并无直接关联。在此环境下，音乐教学目的便难以明确，其既不以提升学生音乐技能为目标，也不以升学为目的。 1.2教学活力不高   小学阶段是学生启蒙阶段，也是教育的黄金时期。而在此环境下所展开的音乐教学却未充分抓住教育时机，从而致使音乐教学流于形式化，音乐课堂难以激发学生学习兴趣。其原因可从两方面进行阐述。第一，小学音乐教学内容过于专业化，学生难以吸收理解。第二，教学方法与其他学科教学方法无明显区别，形式较为单一，教学趣味性不强。在双重因素影响下，小学音乐教学缺乏动力，教学活力不高，自然难以实现真正的现代化教育。 1.3音乐课堂教学欠缺趣味性   音乐由于其独特的听觉属性，使得小学生对于音乐课的兴趣度较高，但由于小学生对于兴趣的持久度较短，因此其喜欢属性仅仅停留在最初的学习中，能够形成长期的学习兴趣是音乐老师教学过程中需要重点关注的。       2小学音乐激发学生学习兴趣策略 2.1动静结合，营造良好音乐教学氛围，提升学生兴趣   在音乐教学中，应从学生特性出发优化教学策略，动静结合即“赏”与“练”并行。在教学过程中，教师可为学生播放不同类型的音乐，让学生进行欣赏，并进行评价，增加学生对音乐的了解，提升兴趣，从而打开教学窗口。在此背景下，通过课堂交流，可活跃课堂气氛，从而为音乐教学奠定环境基础。

简介：摘要：小学阶段的音乐教学对孩子的兴趣、鉴赏能力和审美能力的培养起着基础启蒙的作用。在小学音乐教学中引入音乐游戏，能够简化乐理知识，加深学生的理解和记忆，培养学生的欣赏能力，提高学生的学习能力。因此在今后的音乐教学中，教师可以通过情境表演、创建学习小组、通过音准训练的方式，来促使学生积极主动参与到课堂学习中，提高课堂教学质量和效率。  

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，小学音乐教学的模式也在不断发生变化，在在素质教学的不断推行下，人们对于教学的要求越来越严格，小学阶段的音乐教学作为义务教育时期重要的学科之一，它的教学方式也受到了很多教育工作者的关注。合唱教学作为音乐课程教学中的一种方式，一直以来都在小学音乐教学中发挥着重要的作用。但是就目前小学音乐合唱教学的实际情况来看，还存在着教学模式单一、学生合唱兴趣不高、教师专业素养不足等问题，这些问题使得小学音乐合唱教学没能最大限度地发挥出它的作用。因此，为了能让小学音乐合唱教学的有效性得以提升，我们应该从这些问题入手，优化调整合唱教学的模式、内容等，以此来提高学生对于音乐学习的兴趣。

简介：摘要：随着社会的发展，人民的生活水平也在提高，人们越来越重视教育。而且随着个性的增强，许多家长认识到艺术教育的重要性。父母还与教师合作，注重音乐、艺术和体育等领域的教育。到目前为止，我们对音乐教育缺乏重视，导致了我们小学音乐教学中的这种问题，如果不加以解决，对我们的音乐教育事业构成巨大障碍。此时，将音乐游戏插入音乐教学的音乐节目，以其独特的优势得到了教育机构的推动。

简介：摘要：小学阶段是学生认识一切的初始阶段，这个阶段是培养学生对一切认识与学习兴趣的重点时期。小学音乐教学要想深入进学生的心理，让学生充满求知欲地去学习，必须采用科学、有效的方法去进行教学。通过多年的教学实践我发现，应用音乐游戏教学法能够大幅提升学生的学习兴趣，进而取得理想的教学效果。

简介：摘要：本文就流行音乐引入中学音乐教学的利与弊进行了探索分析。在分析中发现，流行音乐可以激发学生的学习兴趣，并且丰富了中学音乐教学的内容，但也存在着一些不利因素，如不规范的语言和内容。因此，建议教师在引入流行音乐时要谨慎选择，把握好度。同时，也需要加强学生对音乐价值的培养，帮助他们正确评价音乐。

简介：摘要：新课改背景下，要从根本意义上提高小学音乐课堂教学质量、教学成效，需要教师以高质量、高水准、高层次的教学方法和教学模式来助力小学生获取到与自身能力相适应的知识与方法。小学阶段学生心智能力还处在发展阶段，对音乐、美术等丰富多样的艺术课程天然有着参与的兴趣，合理利用学生的兴趣在来创设科学高效的教学课堂，是教师必须重点关注的问题。小学音乐多媒体课堂教学中，音乐类动画作为教学辅助手段，对小学义务教育阶段的音乐学习方面有着独特的影响作用。教师要充分利用动画音乐的优势，通过引导小学生从视觉、听觉、触觉等方面去体会音乐艺术的魅力，锻炼小学生的音乐实践能力，促进小学生创新能力的提升。