体验音乐之美 领略音乐魅力 ——浅谈在初中音乐教学中如何让学生体验音乐美

李晓君

摘要：中国古典音乐本身就是美丽的现代创造性音乐产物，能够充分带给每一个时代人以最大的精神心灵音乐享受；而且古典音乐也是一种具有情感性的音乐艺术，能够充分陶冶一个时代人的审美性格和道德情操。

关键词：音乐之美；音乐魅力；初中音乐教学

前言：所谓声音和美感，就是用语言去泛化和表现音乐中所包含的美这些影响因素，能够很好地让广初中生在音乐的欣赏中启发和激荡起他们的心智，产生思想上的共鸣。在对初中音乐课程的教学中，感受到音乐的审美和适应性是其音乐教育课堂的重点。使得学生们在欣赏音乐时，能够获得一种美好的感觉，从而有效地吸引着学生置身于音乐的精神殿堂之中，感受到音乐的独特魅力。那么，在具体的音乐教学工作和实践中，音乐老师需要如何去做，才能真正地让广初中生们真正感受和认识到音乐的审美价值，提高其对音乐的艺术鉴赏性。笔者通过研究，并结合本人的教学经历，提出以下几点意见：

1、创设良好的学习氛围

适于学生倾听和欣赏音乐的环境主要有两个因素，一方面更重要的是音乐倾听的软件环境需要过关，另一方面，教师需要为学生搭建完美的音乐倾听硬件环境，两个因素在这两个方面互为相成、缺一不可^[1]。

首先，具备良好的软硬件条件。这里我们所说的良好硬件条件是指我们应该配置有完善的音响装置，以便于更好地实现对音乐的传递^[2]。众所周知，音响器材是我们演绎歌曲和现代艺术的重要工具，是我们音乐信息传播的主要载体。在音乐教学中，如果我们的音响器材设备做得不过关，那么，就算即使是对教师的理论讲解再透彻，将其音乐的境界表现得再优美、动人，但是学生们却听到的都是粗糙的音质、难以入耳的声音也无法产生任何一种音乐的审美。所以，学校想要给孩子们创造一个良好的视觉和体验性的音乐氛围，其中对于音响器材和设备质量至关重要。必须做到购置好的音响器材，保证每一种音乐都是原汁本色的，才能使我们达到良好的音响效果，只有良好的音频和视觉效果我们才能使我们达到良好的倾听环境，在这种音频和视觉的环境下，学生们的学习兴趣才可能被充分激发，课堂的教学效率自然可以得到很大的提高。

例如在进行《G大调弦乐小夜曲》教学的过程中，希望能够通过通过欣赏《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，学生能积极参与音乐活动，大胆运用演唱、律动、节奏等形式主动体验音乐；通过欣赏莫扎特的音乐作品，激发学生对古典音乐的兴趣，愿意主动的去了解和聆听；了解小夜曲、奏鸣曲式、室内乐等音乐知识。在开展教学时，学生伴随S.H.E的《不想长大》进教室，开始进行学习

师：同学们，你们对刚刚我们听到的这首曲子熟悉吗？

生:不想长大

师：看来大家都很喜欢流行歌曲，今天，老师想推荐一首古典歌曲给大家，我们一起来听听看。

随后为学生播放《第四十交响曲》第一乐章主题视频，学生表示有一样的旋律。随后引出作者莫扎特，并为学生简要的介绍。然后引导学生对《G大调弦乐小夜曲》进行聆听开展教学，通过有效的提出问题以及其他的音乐进行课堂导入，形成了良好的学习范围，学生的学习兴趣得到了充分的激发。

2、为了使学生能够在舞蹈与律动中感受到音乐的美

在传统音乐的课堂中，教师要更加积极地创设机会，给予学生以及更多的时间去展示自我的空间和舞台，让广大学生都能够尽情地以律动、舞蹈等方式去表演音乐，在律动和舞蹈中全身心地去体验音乐所给人带来的美好享受，把广初中生的音乐艺术学习和舞蹈有机地融入其中，使广初中生从中汲取到美的启发和熏陶^[4]。

例如，我在指导学生演唱《青春舞曲》这首声音甜美、又具有浓郁少数民族地方文化特色的新疆传统民歌时，先是让我们的学生去欣赏一遍《青春舞曲》。许多的学生都听着优美的舞曲，便情不自禁地站了出去，手舞足蹈，我也慢慢走到了学生当中，和他们一起跟着音乐跳了出新疆舞，整个班级的课堂都是沉浸在那种音乐的舞蹈世界里。有的男生甚至做起“左右扭脖子”的动作似乎像模像样，有的男生还和其他女生一起跳了过去。这样一来，学生的对于舞蹈兴趣就在舞蹈之中逐渐产生了，学习的气氛也逐渐形成了，在接下来要去学唱《青春舞曲》的时候，学生们很快就掌握了，而且演唱得很有情感，因为他们在开始跳舞时已经准确地把握了这首新疆传统民歌的舞蹈节奏与旋律，体验到它的美。

3、开展多媒体教学，使得学生能够直观地感受到声学和音乐之美

在我校开展今年初中教学音乐活动课堂教学体验活动中，老师们需要根据各种音乐的具体教学内容自行设计制作各种特殊多媒体的教学课件，运用这些特殊多媒体为班级学生量身创设特殊的音乐教学活动环境，营造特殊的音乐教学气氛，引导音乐小组内的学生亲身体地感受、体验并感到各种音乐之美

^[5]。使用这种新型多媒体的课堂教学，把各种类型图像、声音、影像等以新颖、直观的教学形式和各种情景生动呈现在每个班的学生面前，使得每个学生的各种眼睛、耳朵等各种视觉感官都因此得到了极大刺激，学生在这种新型多媒体的教学展示下更加容易感觉耳目一新，犹如身临其境，很快就终于可以亲身进入感受到高雅音乐的美妙意境中从而走脱了出来，学习高雅音乐的艺术兴趣也因此而大有所应的增强，也大大提升了他们对于高雅古典音乐的艺术鉴赏知识水平，将美妙至极的音乐气息带进人的脑海，从而深刻地亲身体会和深刻感受并得到了高雅音乐本身带来的所给予我们无穷之美的视觉享受。有了这种多媒体课件的教学平台，还能够给学生创造出真实历史的画面。

例如，上课的时候，让学生自己选择音乐，让他们自己去感受音乐中的情感，我会在他们听完音乐后询问他们对作品的感受，让学生们畅所欲言，不限制和阻碍学生们的发言，让他们自己融入并探索音乐的内在美。这样，促进了学习的积极性，也避免学生对老师产生负面情绪。比如，在给学生《长城谣》这首关于爱国的民族主义歌曲时我突然地发现，对于现在的中国初中生来说，在这首歌曲中激发他们的爱国热情虽然可能在教育上还有一些难度，但是只要我们有了更好的多媒体器材，我们就能够为中国初中生提供具有历史主义题材的电视影片，使得学生能够拥有身临其境般的视觉体验，能够充分地感受到中华儿女为了新中国的成功和建立而努力付出的时间。价，就要求我们会被其中的伟大精神所吸引和感召，很自然地就进入了歌曲的视野和音乐意境，并且也就产生了强烈地向学唱愿望。这样一来，学生的情感被充分激发了出来，我们还害怕他们唱不好《长城谣》这首歌曲吗？

结语：综上所述，在我国普通初中音乐课堂的教学中，老师们必须做到的就是要为学生营造一个完善的音乐倾听氛围，设计良好的音乐倾听背景，提高其进行音乐倾听的频率和时间，加强其在音乐倾听课堂上的聆听比重，保证其在学生中进行有效的音乐倾听，同时，教师们还要培养和提升自身的音乐素质，对于学生在音乐倾听中的表达方式也要进行一定程度的升华与提炼。只有这样，才能使我们产生良好的音乐教学效果，才能够在初中音乐的教学中使得我们的学生真正体会到了音乐。

参考文献：[1] 颜嫚婷. 领略音乐之美享受音乐之境——浅谈初中音乐欣赏教学中的几点心得[J]. 考试周刊， 2020, 000(004):161-162.

[2] 张瑞. 领略音乐之美享受音乐之境——浅谈初中音乐欣赏教学中的几点心得[J]. 科学咨询， 2019, 000(034):170-171.

[3] 陈斌. 寻找真善美 感受音乐美——浅谈在小学音乐课中如何引导学生感受音乐美[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2019, 000(015):P.77-77.

[4] 杜陆伟. 融通多元体验，感受音乐之美——浅议"通感体验"在小学音乐课堂中的运用[J]. 教育观察， 2020, 009(003):P.139-140.

[5] 周晏伊. 以童话引领，让学生体会音乐美——浅谈童话在小学音乐教学中的应用策略[J]. 小学教学研究， 2020(21).

作者简介 姓名：李晓君，出生年月：1976.9.1，性别：女，籍贯：浙江省缙云县，学历：本科，中学一级，从事初中音乐教学活动