简介:【摘要】音乐课是孩子们感受快乐的重要场所,我们音乐教师要引导孩子们进入艺术的殿堂,实行以学生为主的教学方式,提高学生学习音乐的兴趣,培养对音乐的喜爱,使音乐不再只是节奏和旋律,而是更为丰富的、受到孩子们喜爱的音乐课堂。
简介:内容摘要:《艺术课程标准》指出:“重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验,激发学生参与艺术活动的兴趣和热情,使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中,形成丰富、健康的审美情趣”。在小学的音乐课堂中,我们可以尝试关注学生的音乐体验,从倾听“美”、用心“唱”、体验“动”、 乐中“学”等四个方面激发他们的学习热情,培养学生对美的意识,丰富学生音乐体验,促进学生音乐素养的提高。
简介:摘要“唱游”指的是“一边游戏一边唱歌的活动”,与此同时它还是一种音乐教学形式,注重学和玩的结合,在小学音乐教学中要让学生在音乐体验中形成音乐兴趣,习得音乐知识,形成音乐技能。基于此背景,本文对小学音乐教学中引导学生在唱游中提升音乐素养的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:〔摘要〕音乐的本质,就是人类思想意识和情感的本能表现,用音乐表达情感会比语言更有魅力,它能直接感染人的心灵,听音乐会使人手舞足蹈,也会使人潸然泪下,能让人陶醉,忘掉自我,可见音乐的情感性是音乐美的具体体现。因此在音乐教育尤其是音乐欣赏中,加强学生的情感体验是尤为重要的。
简介:在小学音乐课堂中,我们不应以僵硬化的'教——唱'方式,局限学生们的音乐思维,限制了他们对'唱'的向往与创造,而应以多元、多彩的歌唱方式,释放他们的天性,挖掘他们的潜能,让他们的音乐创造充满无限课堂,让音乐课堂绽放奇光异彩。'歌唱'是我们小学音乐课的主旋律,对于小学生而言,这也是最直接、最生动的音乐表现形式。大部分教师在组织课堂时,都以'唱'为媒介,把'如何教会学生唱歌'作为我们音乐课的重点,