借助唱游活动，丰富音乐体验

陈静

摘要：“唱游”指的是“一边游戏一边唱歌的活动”，与此同时它还是一种音乐教学形式，注重学和玩的结合，在小学音乐教学中要让学生在音乐体验中形成音乐兴趣，习得音乐知识，形成音乐技能。基于此背景，本文对小学音乐教学中引导学生在唱游中提升音乐素养的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

关键词：小学音乐唱游音乐体验

《音乐课程标准》指出，教师在开展小学音乐教学时要引导学生通过音乐体验来培养音乐兴趣，从而对音乐知识进行学习，掌握音乐技能。不过，当前一些教师在开展小学音乐教学时，仅注重传授音乐知识和培养学生的音乐技能，而不重视学生的音乐体验，这样就使得音乐课堂教学效率变得非常低下。“唱游”指的是“一边游戏一边唱歌的活动”，与此同时它还是一种音乐教学形式，注重学和玩的结合，倡导学生通过身体动作来对音乐进行感受，所以，它可以让学生获得较为丰富的音乐体验，通过这样的方式让学生的音乐素养得到提升。

一、借助唱游活动，体验音乐内容

通过心理学方面的研究发现，人们学习时如果多种感官都可以参与进来就可以让学习效率得到很大的提高。音乐讲究听觉的流动感，不过，在开展小学音乐教学时，仅让学生通过听来对音乐进行学习是不够的，如果教师在课堂上仅凭借自己的嗓音和单一的乐器来引导学生进行学习，就会导致学生获得的音乐体验过于单一。在“唱游”中情境创设非常重要，小学生基于“唱游”情境能够让自己的多个感官参与到音乐学习中来，进而让学生体验多元化的音乐。

二、借助唱游活动，体验音乐意境

《音乐课程标准》指出，教师在开展音乐教学时一定要让学生对音乐的美进行体验，对他们开展审美教育。音乐歌曲的意境一般都比较丰富，通过音乐意境可以将音乐美很好地表现出来。不过，很多小学生无法做到很好地体验音乐意境，教师在开展小学音乐“唱游”教学时，借助唱游”活动可以让音乐意境变静态为动态，让学生更好地对音乐意境进行体验。

1.借助形象动作，体验音乐意境。在开展“唱游”教学的过程中一定要引导学生做动作表演，动作表演是“唱游”非常重要的表现形式。教师开展教学时，可以让学生通过形象化的动作表演来体现出歌曲的意象，如此一来，小学生便可以获得较为丰富的音乐体验了。

例如，在对《小树叶》这一歌曲进行教唱时，笔者将手伸出来说道：“同学们看一下，大家的手和小树叶好像啊。你可以不可利用双手来对小树叶落下的情境进行表演呢？”基于笔者的引导，学生都将自己的双手伸了出来，并对小树叶飘落的情境进行了表演。基于歌曲音乐的帮助，学生们都用“渐弱”和“渐慢”来对小树叶飘落的情境进行表演，之后，学生开始了一边演一边唱，将歌曲的优美和恬静很好地表达了出来。

2.借助情境表演，体验音乐意境。在开展小学音乐“唱游”教学时，情境表演是其主要的表现形式。教师在对有着非常深远意境的歌曲进行教学时，要让学生通过情景表演来对音乐意境进行体验，如此一来，学生就可以走进音乐，进而成功地体验到其中的意境美。

例如，在对《让我们荡起双桨》这首歌展开教学时，先让学生学习唱歌，然后基于此引导学生进行情境表演。在这一过程中，学生“摇”着小船，湖面上“荡”起涟漪，微风“拂动”着柳枝……学生们利用自己的动作对歌曲情境进行了再现。通过这样的方式，让学生体会到了童年的甜蜜和幸福。笔者根据歌曲的意境和旋律对学生进行点拨，让他们对歌曲意境进行领悟，从而喜欢上这首歌。在开展“游唱”活动的过程中，学生听到了动听的音乐，他们在音乐中放飞了自己的想象，感受到了童年的美好。

三、借助唱游活动，体验音乐情感

《音乐课程标准》指出，教师在音乐教学中要重视学生对音乐情感的体验。教师要让学生学习创编“唱游”，通过这一过程来对音乐情感进行体验，如此一来则可以让学生变被动为主动地去学习音乐。

例如，《小青蛙找家》歌曲包含八个小节，八个小节从开始的慢节奏逐渐变为快节奏，这样是为了将小青蛙想要找到家的急切心情表现出来。学生对该歌曲的内容和节奏学习后，觉得如此节奏编排不正确，原因是小青蛙在快找到家的时候就很累了，以至于都叫不动了，笔者则基于这一点让学生来创编该歌曲。如此一来，学生成功的创编了由快到慢的节奏，他们觉得这样才和实际情景相符；还有的学生创编的节奏是先快再慢到最快，原因是小青蛙误进了蛇的家，明白情况后吓得慌忙逃离。这种创新精神多可贵啊！笔者鼓励学生能够通过打击乐器来表现内心所想的节奏，霎时间，学生便欢快地使用铃鼓、串铃、沙锤等演奏出了非常美妙的节奏。

总而言之，教师在开展音乐教学中，要通过合适的方式对学生进行引导。“唱游”这一方式非常重要，教师要对其进行落实，如此一来，才可以让音乐课堂充满挑战性和趣味性。除此之外，教师要勇于改革“唱游”教学模式，通过创新来改善教学，让学生进行更高效的音乐学习。

参考文献

[1]王新瑶唱游——小学生音乐学习的有效形式[J].小学教学参考，2014，（12）。

[2]杜玮玮小学音乐唱游有效教学例谈[J].中小学音乐，2015，（11）。