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小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

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摘要摘要：在小学阶段，数学知识的学习对同学们来说难度是非常大的，而处在这个时期的同学们心理是非常脆弱的，遇到一些挫折就会失去信心，从而逃避数学课堂。在数学知识学习过程中，一旦出现一些比较复杂的数学问题，很多同学都会选择逃避，久而久之，同学们和数学知识的距离越来越远，其数学综合解题能力也会越来越弱。而打造有效问题情境就是解决这一问题的好办法，既可以增强数学课堂的趣味性，激发同学们的学习兴趣，使其投入到数学课程学习当中，还可以提升数学教学水平和教学成效。本篇文章就将针对有效问题情境的创设工作进行研究，分析一些有效的教学方案，希望能够给相关工作者提供一些启迪和帮助。

DOI 0dp33l20j2/4838793

作者徐柏方

机构地区江苏省常州市新北区春江中心小学

出处《教育学文摘》 2020年16期

关键词小学阶段数学课堂问题情境具体措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）