简介：摘要要培养现代社会所需要的创新人才，就只有打破传统的教学方式，构建自主探究的教学氛围，充分利用课堂教学，提高小学数学教学的效率，让学生成为学习的主人。本文就如何提高小学数学教学效率的教学策略作点初步的探索。

简介：摘要在传统教学模式下，教师不仅需要面对沉重的教学负担，学生学习、掌握重视的难度也非常大。对此，为了促进数学课堂教学有效性的显著提升，吸引更多学生积极主动参与各项教学活动，其教师应从不同层面入手，积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略方法，以此来为学生构建更生动、高效的数学课堂。

简介：

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，作为学生学习数学知识，锻炼能力的主阵地——课堂教学，其有效性引起了我们高度重视。可以说注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一位教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。“效果、效率、效益”三效相统一的高效能评价是我们追求的目标。有效教学是广大教师永恒的“教育理想”和毕生追寻的“理想教育”。

简介：

简介：摘要小学数学教学中，课堂导入环节占有十分重要的地位.针对小学生的特点，合理利用兴趣导入方法，有利于吸引学生的注意力，激发其学习热情，促使其更加积极、主动地参与到数学教学过程之中，从而不断提高小学数学课堂教学的效率与质量.本文旨在探讨小学数学课堂教学中以兴趣导入的几种方法.

简介：摘要数学教师应意识到课堂提问技巧的重要性，重视课堂提问。依据课标、学情、运用好提问技巧，在保证完成教学任务的同时，促进更多的课堂生成，更好地提升教学质量。

简介：摘要小学数学课是小学教学的基础课，如何提高小学数学课的课堂教学效果是我们关注的课题，论文就课堂教学的有效性出发，提出了几种提高课堂教学效果的措施。

简介：摘要数学教学中的根本指导思想是增强学生的数学自学能力，使学生掌握数学学习方法，并形成良好的思维习惯。因此，教师在教学中应适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，诱发其好奇心，使之产生强烈的求知欲，从而激发起学生对数学的学习兴趣。本文就此谈谈自己在教学实践中的一些做法

简介：摘要：伴随着基础教育课程改革的不断深入，当前的基础教育取得了很大的进步。但是具体到课堂教学的实践中，仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象，这种现象严重制约着学生的数学学习发展。而为了改变这一教学现状，笔者也将针对这些教学问题，来结合自身的教学心得和体会，提出具体的改进策略。

简介：摘要数学教师在实施课堂教学时如果可以实施新颖的课堂导入，则可以改变学生参与知识探索的状态，提升其整体积极性，有助于教师开展更高层面的知识教育。可以说课堂导入的模式以及艺术性会影响学科教师实施知识讲解以及课程能力培养的效果，也会制约整体教学质量的提升。为此，数学教师必须要对小学生实施艺术性的课堂导入，通过给班级学生实施高质量的课堂导入增加其探索数学知识的能动性，收获更好的教育成果。

简介：摘要：数学是我国基础教育教学体系中的基础学科，是学生更好地学习、生活的基础和前提，在锻炼学生的思维能力、探究能力与综合素养方面发挥着重要的作用与影响。然而在盲校中，盲生由于视力和视觉功能存在一定的缺陷，他们在数学学习过程中会受到许多限制，从而产生学习困难，造成学习效率和质量的下降。针对这种情况，本文将从维系师生情感、巧设课堂提问、融入生活元素和实施分层教学四个方面出发，全面地分析盲校初中数学课堂教学的有效方法和科学策略，希望能够促进盲校初中数学教学实效的提升。

简介：摘要小学数学课是小学教学的基础课，如何提高小学数学课的课堂教学效果是我们关注的课题，论文就课堂教学的有效性出发，提出了几种提高课堂教学效果的措施。

简介：摘要初中数学课堂教学中科学合理创设情景教学，不仅可以有效的激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与到课堂学习中，还可以丰富教学资源与教学材料，拓展学生的学习视野，提升数学知识的应用能力，培养学生养成良好的数学素养，对于学生的数学学习有着重要的意义。本文基于此，结合初中数学实际教学情况，研究如何运用情景创设，提升课堂教学效果，更好的完成教学任务，实现教学目标。

简介：摘要在学习过程中提升的小学生数学素养是小学生数学学习的重要目标，而发展小学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的四种能力则是实现这一目标的有效手段，是一种重中之重的途径。

简介：

简介：摘要课堂不仅是师生之间进行互动的重要场所，也是促进学生思维发展的主要阵地。而课堂提问是课堂教学中至关重要的环节，它有助于推进教学内容的展开，是新课改中实现“教师主体”向“学生主体”转化的重要途径之一。课堂提问具有艺术性和技巧性，能够带领学生去探索未知的领域，能帮助学生养成思考的习惯。基于此，本文主要对如何实现初中数学课堂提问进行了简要的分析，希望可以为相关学者提供一定的参考。

简介：为了进一步推进小学数学课堂教学改进与转型,应从师生交流的发展背景、国内外研究现状、定义以及特征出发,分析小学数学课堂师生交流的活动设计与实施方法。实践证明,数学课堂应顺应儿童的认知规律与思维特点,围绕学习内容,借助核心问题引领,构建互动交往、层次递进、丰富多样的师生课堂交流活动,并在此基础上完善学习预设与动态生成的交融,促进过程经历与反思内化的交互,实现学与教的过程动态化,从而提升小学生数学学科核心素养。

简介：摘要随着新课改的逐渐深入，对教育教学的要求也在渐渐地增高，强调实现学生的全面发展。数学是小学教育体系中的重要组成部分，对学生的成长和发展有着重要的影响。因此，数学教学在新课改下，不仅要教会学生数学知识，还要培养学生的数学素养，帮助学生获得综合能力的发展。本文就小学数学课堂教学对学生数学素养的培养策略进行深入的分析与探究。

简介：摘要随着新课改的逐渐深入，对教育教学的要求也在渐渐地增高，强调实现学生的全面发展。数学是小学教育体系中的重要组成部分，对学生的成长和发展有着重要的影响。因此，数学教学在新课改下，不仅要教会学生数学知识，还要培养学生的数学素养，帮助学生获得综合能力的发展。本文就小学数学课堂教学对学生数学素养的培养策略进行深入的分析与探究。