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小学数学课堂教学中的“导入”艺术

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摘要摘要数学教师在实施课堂教学时如果可以实施新颖的课堂导入，则可以改变学生参与知识探索的状态，提升其整体积极性，有助于教师开展更高层面的知识教育。可以说课堂导入的模式以及艺术性会影响学科教师实施知识讲解以及课程能力培养的效果，也会制约整体教学质量的提升。为此，数学教师必须要对小学生实施艺术性的课堂导入，通过给班级学生实施高质量的课堂导入增加其探索数学知识的能动性，收获更好的教育成果。

DOI 5joz9yg64v/2736412

作者马晓萍

机构地区马晓萍同心县实验小学751300

出处《中国教师》 2019年7期

关键词数学教师小学生课堂教学课堂导入导入艺术

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）