简介：《小演奏家》编辑部老师：你们好!我是杂志的读者,我的孩子今天11岁,学习小提琴已经三年了,现在已经有5级的水平了。平时练琴都是我陪她,但是最近我发现了一个问题。

简介：摘 要：小学音乐将打造快乐课堂作为关键教育目标，这就要求教师从多元化角度着手，充分贴合学生群体的兴趣需要和教学目标，恰当有效地将流行歌曲引入到音乐教学活动中，借助朗朗上口的音乐节奏和积极向上的歌词内容激发学生群体的音乐学习积极性，让学生在开放轻松的环境中获得成长。本文将会重点分析流行歌曲在小学音乐教学中的运用策略，以求能够为相关单位提供借鉴和参考。

简介：摘要:在小学音乐中加入流行歌曲能够促进教学质量得到提升，并且还会增加学生的音乐兴趣，提升学生的音乐素养。因此，教师要在音乐教学中，及时改进教学方法，在音乐课堂中添加更多的流行元素，促进学生音乐知识的学习，从而能够使流行歌曲小学音乐中发挥有效作用。

简介：

简介：

简介：曾跟一些少年朋友闲聊,他们说:少吃顿饭没关系,没有流行歌曲不行。少年们投入的热情之高,足以让他们的父母吃惊、恼怒,甚而大惑不解。至于歌迷、"发烧友"就更是使成人们感到难以理解。有研究表明:当少年儿童需要娱乐或情绪刺激的时候,他们一般选择流行歌曲;当少年儿童需要放松、摆脱生活压力或孤独情绪、忘记烦恼的

简介：摘要日语流行歌曲是日本文化的组成部分，研究其歌词及其中所包含的隐喻，对推动隐喻的发展及探索其文化有重要作用。本文的研究目的为通过分析日语流行歌曲中与“五感”相关的爱情隐喻表达，从隐喻的映射关系出发，探讨日语歌词中爱情隐喻的表达特点。

简介：“问世间情为何物，直教人生死相许？”一句感慨，道出了爱情在我们人类精神世界中的重要性——生亦无怨，死亦无憾——小小一个“情”字，其重何止千钧？

简介：中国流行歌曲从奠基人黎锦晖算起，已经有八十多年的历史了。流行歌曲的主流风格大体上走过了柔软的娇媚期（以周璇和邓丽君等人为代表）；摇滚风格或西北风格热情、粗狂的豪放期（以崔健等人为代表）；以及当代正走在多元并偏重说唱风格期（以周杰伦等人为代表）。当前中国流行歌曲，正在经历着人情闲惑和挚情表白的主流说唱的风格时代。这一时代主流流行歌曲的特色为歌词很多，歌曲旋律采用宣叙性、朗诵般的说话式音调，述说人情感上的喜怒哀乐和困惑。这一时代主流的流行歌曲旋律，较少采用篇幅大、音域广、技巧复杂的咏叹性音调。

简介：现在的孩子会唱许多流行歌曲,从大学、中小学、乃至幼儿园的孩子可能都会唱《老鼠爱大米》.但是什么样的歌曲适合孩子唱.唱什么样的流行歌曲才有益于孩子的身心发展.这是我们需要关注和探讨的。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要当前的流行歌曲本质上来说，与《诗经》有同样的精神，可为有关教学提供服务与基础。流行的韵、歌词，可完整、生动地诉说着《诗经》，提升学生的学习兴趣，优化教学效果，更好地实现新课标的需求。本文先分析了《诗经》与流行歌曲的关系，探究在《诗经》教学中融入流行歌曲的方法。

简介：摘要音乐艺术是人类智慧的结晶，更是人类文化最为璀璨的明珠。除了传统古典音乐，当前很多学生都十分喜爱流行音乐，此种音乐体裁形式活泼，结构短小，情感丰富，广为流传。小学音乐作为培养学生审美的主要学科，也应以开放的态度接纳流行音乐，明确其对学生的积极影响，促使其在小学音乐教育中发挥有利引导作用。

简介：

简介：“流行歌曲”一词来源于popularmusic，在英文中，popular定义为“大众”。是一门词曲交辉的综合音乐体裁，具有复杂、多变、多元的风格体系，“既有各自的特点，又有相互的内在联系，构成国际间交流传播最广泛的声乐文化现象和体系，几乎存在于各个民族、各类文化层次的人群中”，流行歌曲在流行音乐中占主导地位，引领着流行音乐的潮流之先。因此，从美学的角度研究流行歌曲的演唱对于流行歌曲乃至流行音乐的发展具有重要意义。

简介：本文选择当代影响力较大、流传性较广的流行歌词进行文本细读,尝试透过斑斓的形式,探究"言外之意",分析了流行歌曲歌词的诸多语言现象构建的语用效果,以期为当代流行歌词的艺术解读提供一个新的维度。

简介：不管《乐府诗集》还是当代流行歌曲的语言都是为广大老百姓写的,当代流行歌曲把现代人五花八门的爱表现了出来,不管是在《乐府诗集》还是当代的流行歌曲里

简介：中国古典诗词有着深厚的文化背景，其凝练的语言形式，广泛的表现主题，悠远的艺术境界令人回味无穷，成为流行歌曲歌词创作的重要源泉。

简介：<正>我国的流行歌曲从一开始就没有与严肃的艺术歌曲摆正关系,导致歌坛长期比例失调,严肃歌曲的创作和音乐会被挤进死胡同(我指的严肃歌曲范围甚广,包括五四以来,革命根据地的歌曲,五十年代以来的优秀群众歌曲及其它歌曲),一段时间少有人倡导和扶植严肃音乐,难怪声乐家们不能不多方呼吁,让严肃音乐有个恰当地位。国外音乐人士也载文呼吁“要纠正音乐活动从一个极端走向另一个极端的现象,过去厚‘严’薄‘流’