简介：摘要：在新的教育背景之下，德育教学是进一步开展教育 的重要基础，所以在进行具体的高中音乐鉴赏进程中， 老师要在思想上进一步关注学生的德育教学。在具体开 展音乐教学的时候，如何才能够更加有效地引导学生在 情感上产生共鸣，提升学生的爱国素养以及帮助学生树 立健康的三观，是值得老师思考的重要问题。

简介：摘要：随着教育改革的外延纵深拓展，素质教育的内涵和概念也在不断地丰富和深化，培养学生的审美能力和审美情趣也是其重要内容。音乐课程是高中阶段培养学生审美能力的主要可行路径，因此，在高中音乐鉴赏教学中培养学生的审美是其核心教学目标。这种审美不仅仅是对音乐的鉴赏和审美，更是对生活的审美、对自我的审美，促进学生正确价值观的形成和使他们拥有明朗的生活勇气，这才是教育的重要目的。本文立足于素质教育时代背景下，分析音乐鉴赏教学中审美教育的几个要素，并提出一些关于高中音乐鉴赏教学中审美教育的新思考。

简介：摘要：在应试教育的影响下，学校和家庭普遍重视孩子智力的发展与成绩的提升，忽视学生德育的发展，使得学生的德智发展不平衡。随着近年来国家对素质教育的大力推行，我国也逐渐对学生的德育发展重视了起来，同时随着教育的改革与发展，国家也对音乐鉴赏教学提出了相应的要求。在高中的音乐鉴赏教学的过程中，让学生在感受音乐的同时，进行精神上更深层次的升华，进而培养学生的道德素养。

简介：摘要：教育的核心目的在于培养学生的德行教育，不仅仅是分布在书本上的知识技能，更重要的是学生学会做人的道理。纵观当前的教育现状，德育教育在我国的教育领域中有着绝对中心的地位，是其他一切教育活动的根基，作为德育教育的分支，高中音乐教育发挥了重要作用。在高中音乐的教育过程中融入德育教育的观点和理念，指导学生树立正确的时间观，价值观和人生观，净化学生的心灵，培养和锻炼学生正确的德行素质的养成和高尚品格的养成。怎样将德行教育更好的融入于高中音乐鉴赏课程中，是我们重点要探讨的问题。

简介：摘要新课程标准下的高中音乐鉴赏教学，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，弘扬民族音乐，理解多元文化。教师要依据新课程标准，结合实际情况，课前多准备，采用适当的教学方法，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能运用感知、经验和知识对音乐作品进行感受、体验、联想、分析和判断，从而获得审美享受。

简介：摘要：音乐鉴赏既是人类个体的心理活动过程，同时也能反映其审美能力。音乐鉴赏教学对于陶冶高中生的情操、丰富其情感以及提升其人文素养有着十分重要的作用，有助于促进高中生综合素质的发展。本文基于核心素养的角度探索了高中音乐鉴赏教学的相关策略，希望能够为高中音乐教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：音乐鉴赏的学习是提高学生自身修养的有效途径，而高中阶段的音乐课学习地位较低，教学内容不全面，各项音乐有关的基础设施不完备，导致音乐课堂缺少活力。教师作为引导者，应转变教育理念，积极主动地引导学生学习和鉴赏音乐，充分利用多媒体技术，紧密联系其他学科，让音乐鉴赏课趣味横生，逐步提高学生的审美能力和综合素质。

简介：摘要：随着素质教育事业的实施，人们对学生综合素质的教育有了全面的认识，教育事业不应局限于只教授学生文化课知识，还应该使学生德智体美劳全面发展，因此音乐鉴赏教学在高中学段的教学中也占据了重要的地位，对培养学生的审美能力、艺术鉴赏能力有着积极的促进作用。

简介：摘要：鉴赏是中学音乐教育的一个主要内容，它对提高学生的审美意识、艺术表达、人文修养等素质与能力具有十分重要的作用。从“以学生为中心”的角度看，欣赏教学越来越显得重要。本课题将以核心素质作为培养的目的，以审美感知、艺术表现和文化理解三个元素为基础，通过对鉴赏教学内容的遴选、鉴赏教学方式的创新以及鉴赏教学的组织等方面的研究，使学生通过对乐理知识的学习，对课外资源的研究，对音乐问题的分析，来改变对音乐的学习心态，使他们的音乐核心素质的养成和加强，使他们的艺术素质和审美素质得到进一步的提高；进一步地，音乐教学的成效也会得到进一步的提高。

简介：摘要：音乐艺术鉴赏课是学校实施美育的重要内容与途径.高中音乐教材选编了大量古今中外优秀的音乐作品，如何提高学生的审美能力，优化课堂教学，引领学生步入高雅的艺术殿堂，就成了音乐教师必须面对的问题。在课程改革的研究过程当中，越来越多的教师能够意识到创新教学模式能够更好地符合高中阶段学生的身心发展特点，培养学生的音乐学习兴趣，同时对于提高学生学习能力，实现音乐课程价值最大化也有着积极的促进作用。为此，在高中音乐鉴赏课教学中，教师要坚持"以人为本"的教学理念，注重与学生进行互动交流，笔者根据自己的教学实践，提出了几种教学方法。

简介：摘要：高中音乐鉴赏教学使学生的音乐创新思维得到有效的提高，挖掘学生的音乐学习潜力，为学生以后能够成为符合社会标准的多元化人才，奠定扎实的基础。所以本文将围绕高中音乐鉴赏展开讨论，着重探讨高中音乐鉴赏教学中创新能力培养过程当中所存在的现状，以及高中音乐鉴赏教学中创新能力培养的具体策略。

简介：摘要：高中音乐鉴赏课主要是以聆听为主，在情感体验的基础上，引导学生对音乐作品进行分析与评价，加深对音乐的理解。由于高中音乐课程的内容相对较为深广，且内容较为丰富多样，通过采取模块化教学方法，完善传统教学方式中的不足，促进学生音乐素养的提升。本文阐述了模块化教学的意义，分析了高中音乐鉴赏教材中存在的问题，然后对高中音乐鉴赏模块化教学展开探究。

简介：摘要：高中音乐鉴赏教学要使学生的音乐创新思维得到有效的提高，挖掘学生的音乐学习潜力，为学生以后能够成为符合社会标准的多元化人才奠定扎实的基础。基于此，本文章对高中音乐鉴赏教学中创新能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

简介：摘要：高中是学生学习生活中最为关键的阶段之一，在这一阶段，学生的思想与心理都处于紧张状态，而音乐课堂能够使学生的大脑和思维实现转换，帮助其放松紧张的状态。体验式教学的重点是为了让学生能够积极参与到课堂之中，是理论转变成实践的前提，可以有效提高音乐课堂教学的实际效果。

简介：摘要：核心素养在当前的学生学习能力的教育培养工作中，主要涉及思维能力、人文精神、科学精神、学习观念、自主学习能力以及艺术修养等方面。高中音乐学科在当前的学科教学工作中，对于学生的培养目标已经不局限于歌唱技巧方面的教学指导，还较为注重引导学生在学习歌曲过程中，能够通过乐曲赏析与文化背景分析，提高自身的鉴赏能力与审美能力。随着当前学科核心素养的教育工作逐渐被得到重视，高中阶段的音乐课程教学也需要加强学生的艺术审美能力培养，以及人文精神的教学工作，以此满足当前人才发展教育的基本要求。

简介：摘要：音乐是情感的一种表达方式，高中音乐教师在开展教学活动的过程中，使用情感体验的教学方式，可以使得学生更好的理解音乐想要表达的真实的感情，学生在学习音乐的过程中，通过身历其境地感受到音乐的感情，可以更好地感同身受，这对于提高学生的音乐素养的能力也是一种较好的方式，通过感受音乐的魅力所在，学生可以更好地感受到音乐中的感情，学生在感受音乐的过程中也可以获得更好的发展。

简介：　　摘要：在高中教学中，除了学习文化中知识外，我们应该培养孩子们的音、体、美的发展。而学生对欣赏音乐的能力可以体现学生自身文化素养。对孩子在成长期的自身的品质发展有重大的影响。本文中在教学中通话实际操作和发现解决问题，如何让学生在课堂教学中主动鉴赏音乐，共同讨论出教学鉴赏音乐的方法，可以让教师在以后的教学中提供更好的教学方案。

简介：摘要：高中学生有自己的主观意识和主观思想，知道自己在学习过程中的实际需求，高中教师在进行音乐教学时，应该结合学生的年龄特点和学习需求，仔细分析在这一教学阶段中如何培养学生的乐感和鉴赏能力。如果教师能够重视学生乐感和鉴赏能力的培养，为学生后续的音乐学习打下良好的基础，则能够有效地提高学生的音乐素养。基于此，对高中音乐教学增强学生乐感及鉴赏能力进行研究，以供参考。

简介：摘要：在音乐教学中，最重要的一项任务莫过于培养学生的审美能力。苏霍姆林斯基曾说：“音乐教育的主要目的不是培养乐家，而是培养人。”所以，音乐教学在向学生传授相关音乐基础知识和技巧的同时，更重要的是引导学生通过进行音乐欣赏来促进自身鉴赏能力和审美能力的增强，进一步感受美，深刻理解美。基于此，以下对新课程标准下的高中音乐鉴赏教学进行了探讨，以供参考。