简介：摘要：本论文通过对农村公路测设现状和问题的分析，提出了加强农村公路测设的建议和对策。在当前农村公路测设中，资金投入不足成为制约因素之一，技术水平也较低，维护和管理体系存在不完善的情况。为了解决这些问题，论文提出了加大资金投入力度、提高技术水平和完善维护和管理体系等建议和对策。通过这些措施的实施，可以提升农村公路测设的质量和效率，促进农村地区交通基础设施的改善和发展。

简介：设疑是为了使学生能较好地理解语言材料的表层信息，并促使学生根据袁层信息去进一步思考和理解语言材料的深层的本质的东西。设疑是为了让学生全方位，多角度，快速度地思考和理解语言材料。是为了在课堂上始终控制学生注重力，为了巩固和强化所学知识。为了激发学生对于将学知识的爱好

简介：钟启泉教授在《核心素养的“核心”在哪里？》一文中谈到：“核心素养是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。”这就要求教师要精心设计学生的学习平台，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生在解决现实的、有意义的、富有挑战性的数学问题的过程中体会数学的趣味和作用。

简介：

简介：短文改错的宗旨在于考查考生发现、判断、纠正错误的能力，考查学生在语篇中综合运用英语的准确性。从历届高考题的得分情况来看，该题为全卷中难度最大的一道题。它浓缩了学生易犯的错误，覆盖面广，综合性强，包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等。

简介：什么是工业地坪?工业地坪之于工厂,就像化妆品之于女人的脸,也许这样说你会有兴趣一探其中的奥妙。在浙江,有一家企业在工业地坪上大做文章,一做就做了十年。从起初单一的卷材地板,到现在自主研发的十类新产品,始终深耕在地坪之路。“相比传统的涂装地坪,我们所研发的新型地坪材料除了铺设便捷,还具有强大的耐腐蚀、耐磨、阻燃防滑、环保易清洁等特点。”浙江港流高分子科技股份有限公司董事长张朝设表示。

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简介：每当一年一度的诺贝尔奖揭晓时，不少人都自然产生一个疑惑：除了和平、经济学、文学、物理学、化学、以及生理学及医学这6个奖项外，

简介：<正>"思"、"维"二字在《辞海》中皆有"心脑合作产生的思考"之意。哲学和心理学上对思维的表述则更为完整:人脑对信息进行的包括分析、抽象、综合、概括、对比等系统和具体的处理过程。思维从基本形式上可分为:形象思维与抽象(逻辑)思维。过去人们常把它们分别划归为不同的类别,认为"科学家用逻辑来思考,而艺术家则用形象来思考。"其实不然,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。对于产品设计师而言在一定意义上既是艺术家又是科学家,一件产品的诞生是设计师综合其形象思维与逻辑思维作用下产生的结果,二者缺一不可。

简介：“俄罗斯将建立贪官耻辱榜”，俄总统普京日前签署一项法案，批准俄建立因腐败问题被解职的官员、军人清单。俄塔礼称，普京签署的这项反腐新法案将于明年开始生效，因腐败而落马的官员信息将被公布在国家公务员信息网络系统中，涉及人员包括被解职的检察院、侦查委员会、联邦消防局、内务部、海关部门、央行、养老基金工作人员及军人等。

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简介：数学教学中，发展创新思维能力是培养能力的核心。也就是说，数学教学的目的，不仅要使学生获得数学基础知识，而且还要重视培养和发展学生的思维能力，特别是创新思维能力

简介：解析几何的综合问题常常与直线和二次曲线的位置有关，如何避免求交点从而简化计算，也就成了处理这类问题的难点和关键．这里介绍“设而不求”方法，以飨读者．

简介：摘要以杭新景高速寿昌至白沙关段初设阶段工程勘察方案为例，介绍了勘察目的、要求及实施要点、注意事项，对勘察工作具较大的指导意义。

简介：摘要本文从营造学生思维合作探索的愉悦氛围、调动学生思维活动的积极性、培养学生思维活动的灵活性、培养学生辨析能力四方面谈了如何巧妙设疑，启发学生思维。

简介：所谓“设而不求”的未知数，就是在我们解决数学问题时，除了应设的未知数外，增设一些辅助未知数（也叫做参数），其目的不是具体地求出它们的值，而是以此作为桥梁，构通数量之间的关系，架起连接已知量和未知量的桥梁。“设而不求”这种方法也叫做参数法（辅助元素法等）。

简介：摘要作为在农村教育第一线的语文老师就更应该灵活地运用本土特有的教育资源，巧妙地创设语文教学情境，以全新的、有效的教学手段，提高课堂效果，切实提高农村小学生的语文素养。

简介：摘要：在化学教育追求高效课堂的大背景下，教学活动设计要从“设疑”着手， 启发学生的逻辑思维、发散思维与创新思维全面发展，实现有效教学目标。学习知识、提升能力、强化素养的过程应循序渐进、螺旋上升，通过“设疑”，让学生亲历从“未知”到“已知”的过程，在多元化的问题情境中主动发现、主动质疑、主动思考，理性地运用化学知识解决现实问题，促进化学知识迁移运用与内化吸收，体现学以致用的教育价值。立足拓展学生思维视角，本文从趣味性、科学性、启发性、递进性与实效性五个层面提出如何优化课堂设疑。

简介：有些数学题，表面上看难以解答，但如果把题目中的某个量设为具体的数量，再拿这个具体数量与其他已知条件一起分析思考，题目就容易解答了。【例1】把一个长办形的宽增加10％，长减少10％，面积减少了百分之几？

简介：近来，国有资产产权交易市场很活跃，很多领域的国有资产都在出售转让中。各种产权转让公告频频出现在公开媒体上，以及各地产权交易网站上。记者在众多的产权交易公德中注意到这样一则公告：