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简介：摘要：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习理念，新课程标准明确“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”，所以必须要打造高效课堂以适应课改的需求。

简介：摘要:工程类实际问题是人教版七年级上册的内容，主要考查学生对于实际问题设元方法的掌握，学生需要从找寻题目中的数量关系入手，找出题目中的已知量和未知量，设出未知数，用含未知数的式子表示其他未知量【1】，并会判断哪一种设法更简便，在遇到实际问题时，如何简便设元。为此，教师需要灵活采用多样化的教学方法以引导学生攻克学习重难点。本文主要从情景化教学、问题教学法、列表法、层次教学法等做了阐释。

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简介：摘要：随着社会和科技的进步，各行各业的信息系统建设越来越复杂，综合性越来越强，建设难度越来越大，为了建设一个成功的信息系统，必须在信息系统的建设中引入成功的项目管理模式，在信息系统建设前做好可行性研究与估评、项目论证及立项审批，在信息系统建设中要做好九大管理：整体管理、范围管理、时间（进度）管理、成本管理、质量管理、人力资源管理、沟通管理、风险管理、采购管理，以及这九大管理域所包含的４４个过程。

简介：摘 要：随着我国社会经济的不断发展，国人对高品质住宅的要求日益提高，为提高山地建筑挡墙支护工程的美观性，本文对在实际工程中满足支护功能的前提下利用改变模板支设方式提升挡墙临空面的美观的施工工艺进行经验总结，以期为后续山地高品质住宅建设提供参考依据。

简介：摘 要：通用技术以《技术与设计1》和《技术与设计2》为高中必修课程，其核心是建立在技术基础上的设计。设计应用题能够考查学生分析问题和解决问题的综合设计能力，是通用技术考试中必考的题目。设计应用题时，分审题、设计分析满足设计要求、草图呈现紧扣得分点等步骤进行说题。

简介：摘要：碎石桩打设的质量将影响后续围堤基础加载稳定所需时间乃至整个工期，这里主要论述对振冲法碎石打桩质量提升的探索，先确定影响成桩质量的主要因素然后制定相应措施，以此来实现碎石桩成桩合格率的提升。

简介：【摘要】课堂设疑是课堂教学中一种常用手段，通过教师有目的的进行提问或引导，有助于激发学生思维和学习积极性。设疑是提问的一种常用方式，提问是课堂教学必备环节，是预设与生成环节的关键要素。在小学语文课堂中有目的进行设疑、提问，有助于提升课堂教学质量，使课堂教学变得更加高效、有趣，让学生能够有深度进行思考。

简介：摘要：设备管理是企业生产经营管理的基础工作，只有加强设备管理，正确地操作使用、精心地维护保养、进行设备的状态监测、科学地修理改造、保持设备处于良好的技术状态，才能保证生产连续，稳定地运行。

简介：摘要：本文将以七，八，九年纪的学生作为主要的研究对象，以如何在数学工程实际问题中快速设元作为主要的研究内容，通过上课，调查问卷以及测试的方式来了解当今初中生在初中数学工程类实际问题中解决问题的能力，从而以此来分析，如何提高学生在初中数学工程实际问题中的快速设元。课程中列举了一些实际的工程问题，让学生能够在实际情境中体会工程类问题的基本量的意义，了解如何简便设元，提高设元技巧。

简介：摘 要：沉船应急设标作为航海保障工作的一项重要内容，对于保障船舶航行安全发挥着重要作用。然而在航标应急反应活动实践中还存在诸多问题，对沉船应急设标的时效性和科学性造成了一定的影响。本文从沉船应急设标工作程序和法基本现状入手，分析了沉船应急设标过程中存在的主要问题，并探索性地提出应对措施以供参考。

简介：摘要：钢筋混凝土结构水池是芯片电子厂房工程中常见的水池结构，应用广泛。近年来，随着技术的发展，水池的结构也变得呈现出超长、超大化的趋势。由于混凝土材料的固有特点和独特的约束形式的板(壳)系统和池结构,连接池是倾向于某种程度的裂缝,尤其是超级大型钢筋混凝土池,通常超长结构,更容易收缩和温度裂缝。在此基础上，本文主要对大池无伸缩缝施工控制要点进行了分析和探讨。

简介：摘要：因我国城市化进程的持续推进,市政工程也随之获得发展,给、排水工程的规模与范围也在不断地扩大。为提升工程的建设质量,需要将每一个单项工程的设计构造以及施工作业处理好,其中，不设缝的超长水池最为关键。不设缝不仅仅能提高水池的整体性,还能解决漏水与沉降不均等引发的工程问题。本文结合某水处理厂当中的水池结构展开分析,采取相应措施对半埋式超长水池进行不设缝结构设计,实践证明该设计理念可对半埋式超长水池中的结构裂缝进行有效控制，为类似工程提供借鉴。

简介：摘要：设元法是解决初中数学习题的重要方法之一，它可以通过交换法简化一些复杂的问题，将非标准问题转化为标准化问题，促进问题的解决。初中数学有大量的试题和考型，在解决问题的过程中，要充分利用合理的思路和方法，简化和规范问题。设元法是解题过程中常用的一种数学方法，它在求解方程、不等式和函数的过程中被广泛应用，设元法的应用丰富了高中数学解决问题的思路，积极地为学生提供了多种解决问题的角度，能够帮助学生有效地整理出问题中的各种情况。

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