简介:【摘要】小学阶段的学生身心发展不成熟,对于学科的喜好往往决定了他们后续的学习状态和学习效果,通俗的来讲,也就是说如果能够打造小学数学趣味课堂,便可以获得更好的教学效果和质量。本文结合笔者多年来的教学经验,以小学数学教学为例探讨数学游戏,在小学数学课堂中的运用,希望能够提出一些有效见解,促进小学数学教学的发展,帮助学生爱上数学课堂,感受数学学习的魅力。
简介:摘要学来源于思,而思起于疑。著名的科学家爱因斯坦曾说“如果能够提出一个问题,那么比解决一个问题重要的多。”平时我们可能只用到几个知识点来解决问题,但是如果学生能够提出一个问题,那就代表着他经过了自身的努力,积极地思考了这个问题。宋代教育家朱熹也说过“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”教师不仅要让学生学会知识,学会解决问题,更重要的是要让学生学会质疑,把学习的方法更好地掌握。实际教学中,教师要甩开师道尊严的架子,摒弃传统的教学观点,摆脱对教材的依赖,激励学生敢于尝试,勇于质疑,充分表达个人不同的意见。这样学生才能将学习方法真正掌握,才能更好地为将来的终身学习与自身发展打下牢固的基础。