简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到，在对学生进行发展性评价时，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标进行精心选材，选取真正适合学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的。

简介：当教师个体的需要与组织发展的需要相一致时,当教师个体的需要与组织发展的需要相违背时,　　　　三、高校教师专业成长与发展评价体系的构建　　　　教师专业成长是指教师把教学工作看作是一种专业

简介：

简介：实施小学语文学生发展性评价，要改变评价过于注重甄别、选拔的功能，以形成性、全面性评价去促进学生语文素质全面发展。它强调学生是评价主体，突出评价促进学生全面发展的功能。

简介：“立课改潮头前,创评价新模式。”教学评价改革是课程改革中的一个重要内容,也是课程改革中的一个难点和关键点。多年来,我校持续推进学生评价改革,在灵活设定评价项目,恰当设计评价内容等方面做了有益的探索。2017年我校被省教育厅确认为首批“义务教育教改示范性建设学校”,学校根据建设要求开展了相关工作。

简介：新课标明确提出:学习评价的主要目的是让学生了解数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。因此,教师对学生的学习进行评价,不仅要关注学生的最终成绩,还应关注学生的数学学习过程。发展性评价的最终目标是为了促进学生的全面发展,能够让学生在学习过程中锻炼数学思维,并形成良好的学习习惯,使学生的思维更加开阔。在小学数学学科教学中,教师应追求评价方法的多样性、科学性和灵活性,立足于学生的学习过程,促进学生的全面和谐发展。

简介：摘要：发展性评价是一种动态的评价，它伴随着教育教学的全过程，倡导评价功能的激励作用，评价方法和主体的多元化，注重评价的过程，关注学生的个体差异，体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神，是小学英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本文笔者主要根据小学英语学科教学特点，结合自己多年的一线教学实践，从多方面探索在小学英语课堂中如何实施发展性评价。

简介：新课程改革早已渗透教学中的每个环节，但传统的评价模式，却限制它发挥其最大的优势。本文提倡的发展性评价，它体现以人为本、重视学生纵向发展，是一种“以生为本”的、动态的、“活”的评价。作者结合实际教学中的案例，从何为发展性评价、怎样进行发展性评价夏遇到的疑问与反思3个方面分析了在实际教学中，如何开展发展性评价的操作。

简介：论文摘要

简介：摘要 要解决的问题1、对学生美术素养提高和发展有促进作用。对学生美术素养评价要全面，要科学合理。2、评价除要面向全体学生，还要做好部分有兴趣爱好学生发展和导向性评价。3、期末成绩是不是决定性评价。4、教师操作怎样简便易行？5、学生美术素养发展用什么体现？

简介：【摘要】语文的育人功能其重要性不言而喻，语文教师便因此而肩负着利用语文的综合性育人功能为国家和社会塑造高素质人才的使命，而这一切都不可能一蹴而就，是一个犹如浇灌花草一样的漫长的培育过程。因此，小学阶段的语文教学在很大的程度上直接关系到学生未来思想与情感形成的重要作用。对于小学语文教师而言，如何掌握合理恰当的评价机制，使得我们的教学变得更加民主、生动，更能够凸出语文学科的育人意义，便是我们今天必须探讨的课题。

简介：摘要：如今教育事业受到了人们的重视，而体育作为初中教学当中的科目之一，如何提高体育教学质量成为了研究的重点内容。随之在《体育与健康》中提出了合作学习的教学模式，此种教学模式强调学生之间的交流互动。其中表明学生在学习过程中可以成立各自的小组，在小组当中每个人都建立一个评价机制，针对每个学生进行评价，这样一来会使得评价更具有真实性，公平性，评价也会更有综合意义，实现了以人为本的目标。这样一来教师可以关注到学生的整个成长过程，也可以让学生实现个性化发展。如此一来，每个学生都可以设置自己的目标，最终学生们朝着自己的目标努力，实现个人发展进步。

简介：【摘 要】 在义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的全面发展。《美术课程标准》指出：“评价标准要体现多维性与多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。”我们把评价贯穿于课堂教学的全过程，对整个教学过程中学生的学习兴趣、课堂参与、合作意识、探究能力、创意表现及学生作业等作全面评价，充分体现了“为了学生的发展而评价”的基本理念。

简介：摘要：如今我国全面推行素质教育，农村的小学课堂也必须响应这一号召，将新课标要求的全新教学方式推广如课堂中，从而进一步推动我国教育领域的发展。基于此，本文对农村小学课堂的教学发展性评价展开了研究，并根据相关调查研究数据进行了如何进行教学发展实践的分析，以期可以促进农村小学课堂教育的稳定发展。

简介：摘要：在我国教育的持续变革与发展中，国学教育必须转变为以学生发展性评价为主的教学模式，从而更好的提升学生的综合素质。在小学国学课堂中开展发展性评价，旨在推动学生自身的发展，并以此为指导，为教师进行教学决策提供科学的指导。在国学教育的发展评价中，应根据教学目的对课堂进行评价，以调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，改善教学成效，进而促进学生核心素养的培养。文章主要介绍了小学国学教育实施发展性评价的重要意义，并对学生发展性评价助推小学国学教育的有效实践进行阐述，以此供相关人士参考。

简介：摘要：在我国颁布新的课程标准之后，新一轮的课程革新也在全国展开。在高中语文中，教学评价改革是非常重要的一部分内容。在以往的高中语文教学评价中，还存在很多明显的问题，无法适应新课程革新的实际要求。因此，作为教师，可以针对现阶段的语文教学评价模式进行全面的分析，尝试着构建科学、合理的教学评价体系，确保新课程目标的早日实现。由此，本文就围绕着高中语文新课程学生发展性评价进行探索。

简介：摘要:“炫彩之星”发展性评价校本实践对中国学生发展核心素养进行校本化建构，转化为“悦读”“博艺”“创新”“善学”“健康”“尚礼”“笃行”七大素养，系统设计“炫彩之星”素养模型，建构七大素养的发展性评价体系框架，采取综合性与个性化、横比结果与纵比增值、自我评价与外部评价、测试评价与展示评价、即时评价与阶段评价、线上评价与线下评价多元结合的方法，实施“炫彩之星”三层级评价，科学运用评价结果，激励学生持续健康成长。

简介：摘要：随着教学的革新，传统教学评价的弊端日益凸显，特别是化学这门实践性和操作性比较强的学科，如果单纯运用传统结果性评价的方式，只重结果而忽视学生的学习过程，则会影响学生的全面发展。为此，教师要对传统的评价方式进行改进与创新，把发展性评价应用到初中生化学学习过程中，对化学学习做出客观、全面的评价，充分发挥评价的诊断、激励与促进作用，提高整体素质。

简介：摘要：教学评价是提升教学质量，加强师生间交流互动的重要组成部分，而随着时代的不断创新和发展，传统的教学评价方式已经不再适用。因此，为了更好地提升教学质量，教学评价方式也要不断创新和发展。基于此，本文以发展性评价为切入点，阐述了其在小学数学教学中的运用方法，以供参考。

简介：摘要：在新的课程理念下，虽然初中数学课堂教学评价发生了一些转变，但在我国当前的教育大环境中，要想彻底摆脱传统评价方式的束缚，仍任重而道远。因此，初中数学教师在提高自身教学水平的同时也要完善课堂教学评价方式，掌握符合初中生年龄特点的评价方法，并分析以往教学评价中的不足，进行自我反思、总结，最终提高学生学习质量，提高数学教学质量。