简介：摘要在今天物质生活发生迅速变化的同时,农村在这个发展迅速的社会显得很被动,在这样大的背景下,不知从何时起,“留守儿童”这个词就应运而生了,变成了一个特殊的群体,更直白的说,变成了很弱势的一个群体。关爱留守儿童的教育及如何关爱他们方面,是当下每一个教育工作者都必须思考的。

简介：

简介：在非典疫情渐渐远离人们的6月20日的早晨，当扶宁县小河峪村的孩子们背着书包走进宽敞明亮的教室，看到崭新的桌椅、教学设备和体育器材，他们的脸上露出了喜悦的笑容，内心涌动着对信叔叔的感激之情。他们做梦也没有想到会有今天这么好的学习环境！

简介：【摘要】特殊儿童是指在身心发展、学习能力、社交技能等方面存在显著差异的儿童。对于这类儿童，我们需要采取更加细致、全面的关爱教育策略，以促进他们的全面发展。特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。

简介：摘要：关爱教育是学校德育的主旋律,人性关怀反映了德育人本化的趋势,关怀取向是对公正取向的合理补充。关爱教育本质上是一种情感教育,以情感体验与关爱实践为基本特征。关爱教育模式是以体验式学习建构的道德互动性结构化整体,包括情境体验、价值辨析、活动践行三种基本课型。关爱教育的实施需要采取学生、教师、班级、校园的统一的融合。

简介：摘要:特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。

简介：摘要当今的幼儿基本上是独生子女，他们长期处于被父母、长辈、亲朋好友关爱的氛围中，特别是父母的过分溺爱，容易养成幼儿“一切以自我为中心”的思维定势，使幼儿从小具有优越感和特殊感，从而助长了幼儿不合群、自私、不关爱他人等不良心理缺点。幼儿“关爱教育”的关系即指能觉察体验别人的心情，能站在别人的位置与角度，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼、失望之心。关爱是幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分。

简介：摘要社会、家长对教育的要求越来越高，而作为教育主要实施者——教师，心理压力过大已经成为普遍现象。这势必影响学生的健康成长。健全的法律、宽松的工作环境、心里健康教育讲座、倾诉、情绪宣泄室、教师成长工作坊能有效缓解教师心理问题。

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简介：摘要：随着我国经济的不断进步，城市发展越来越快，越来越多的农村人涌到大城市务工，虽说带来了经济的改观，但是随之而来的是山区、农村等地的留守儿童逐年增加，产生的留守儿童教育问题逐年增多。就此，本文主要从关心留守儿童学习情况、心理发育、身体成长、家庭教育四方面入手，以山区小学为例，简要探析对留守儿童的关爱教育。

简介：摘要随班就读，作为在普通教育机构中对特殊儿童实施教育的一种形式,是当今特殊教育的发展趋势。关爱教育对随班就读学生意义重大。随班就读学生的关爱教育，需要从多个途径开展。

简介：摘要：“特殊人群”数量逐年增多，为确保“关心特殊人群教育”号召的有序、有效落实，教育工作者在课程教学过程中除了要秉承先进的教学理念和适宜的教学模式外，还要确保“关爱教育”的全面落实，以此为特殊群体身心的健康发展打下坚实基础，为此本文立足特殊机构中的数学课程，对关爱教育实施意义和实施策略展开了系统化剖析。

简介：摘要：幼儿时期是人一生发展阶段中较为脆弱的阶段，自我评价能力尚未形成，教师作为幼儿学习生活中接触到的核心人物，对幼儿的身心发展产生重要影响。“德”是人立足之本，也是教育的核心诉求，教师应以发展、赏识的眼光看待幼儿，关注幼儿的生理、心理发展情况。从树立师德意识，关心幼儿身心健康；重视环境创设，给予幼儿赞扬和鼓励；关注幼儿心理，建立幼儿积极档案；立足点滴小事，渗透幼儿德育教育四点出发，在幼儿一日生活中落实关爱教育，实现德育教育目标。

简介：摘要儿童是国家的未来和希望，所以针对儿童的教育问题，要给与高度的重视。当前我国的农村留守儿童数量非常大，其现状受到了社会的广泛关注。很多社会人群正在利用自己的力量积极帮助留守儿童，改善当前的教育及生活质量，给与留守儿童很多的关爱和帮助。因此，本文针对农村留守儿童成长关爱教育问题做出了进一步分析。

简介：

简介：摘要： 在我们身边还有着一群特殊的群体“留守儿童”，其主要在我国发展较为落后的农村，父母为了孩子能更好地生活而选择出门务工，因而造成了子女成为留守儿重，对子女的学习、心理品质都埋下了创伤。国家因此也提出了一系列的政策体系，加强了对留守儿重的教育、生活各方面的关爱，但留守儿重的心理问题依然还需要得到社会的广泛关注。本文将以农村留守儿童 教育存在哪些问题 ?又该如何关爱农村留守儿童 加以分析。

简介：幼儿园阶段是幼儿接触集体生活、与人相处的初始阶段。关爱教育应从幼儿园抓起,让幼儿养成关心他人、替他人着想、乐于帮助别人的习惯。本文主要探讨如何在幼儿园中实施关爱教育。

简介：摘要：就目前的形势来看，人民生活水平不断提高，国民经济稳步发展，生活环境改善，医疗卫生条件改善，教育水平提高。但是，在我国边远的地方，仍然存在着贫困、经济落后等问题。在边远地区，大多数成人选择到城里打工挣钱，而把老人和孩子留在家中，因为条件所限，孩子们变成了“留守”。目前，农村留守儿童人数较多，其基本难以获得父母亲的关爱与教育。文章针对目前我国农村留守儿童发展现状，提出了一种行之有效的对策。

简介：摘要：在城市化进程不断推进的背景下，农村流失了大量人员，这也就出现了新的问题，农村留守儿童增多，留守儿童缺失关爱。本文将会就农村留守儿童关爱教育问题进行探讨，提出对应的解决策略。

简介：摘要：近几年来，随着我国教育改革的不断发展，社会各界对于农村留守儿童的教育问题也尤为关注。在新课程改革不断深入的背景下，教育越来越重视学生的全面发展和素质教育。在新时代的教育背景下，教育的内涵是通过良好的素质教育实施，培养学生良好的学习习惯，教育的要求是把学生培养成有健全人格的人。而留守儿童因其特殊的背景，在学校教育中也是非常值得关注和重点关爱的对象。如何在教学中更好的进行留守儿童的教育，使他们能够得到的关爱，进而使留守儿童得到正确的引导，进行更好的学习，达到素质教育的目的，实现自身更好的学习和发展，对于解决留守儿童的社会问题，构建和谐的教育环境有着重要意义。在学科教学中融入留守儿童的关爱教育，能够加强教育与关爱的结合，使学生感受到教师的关怀，提高学生的学习效率，对于学生今后的学习和生活有着积极意义。所以，本文针对如何在学科教学中更好的融入留守儿童的关爱教育，提出几点建议，希望能帮助广大教师创建高效的教学课堂，建立合理的关爱服务系统机制，为促进留守儿童更好的学习和发展打下坚实的基础提供些许参考。