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初中语文以读促写读写结合教学模式的实践与思考

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摘要摘要：以读促写中的“读”指的是阅读，本质而言是一种输出的过程，考察的是学生获取知识、提取信息以及把握情感的能力，“写”指的是写作，本质而言是一种输入的过程，考察的是学生语言综合运用能力。从学习的根源上来说，只有大量的高水准的输入才能有良好的输出。因此以读促写教学策略是从学习者学习的过程和根本提出的策略，表面上是将阅读和写作两个学习角度联系起来，其本质上是还原了最初的学习过程，是在提升学生的学习效率和语文学习的本质，进而培养学生的语文素养。再加上从初中阶段学生的语文水平上来讲，他们已经具备一定的阅读和写作基础能力，因此完全能够适应以读促写学习策略。

DOI 54kkxmye4k/5516109

作者张会林

机构地区陕西省宝鸡市陇县东南镇中学 721200

出处《教学与研究》 2021年14期

关键词初中语文以读促写读写结合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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