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小学语文高段读写结合以读促写的实践与思考

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摘要摘要：小学语文高段写作教学中学生对写作存在一定的疑惑性，在写作过程中学生会无从下手，写作过程中会遇到语言表达形式较弱的问题，通常脑海中的想象与写出来的内容存在差异性。由此教师在写作教学中要帮助学生分析这一问题，以阅读促进写作，读写结合，让学生可以在阅读中感悟语言的表达形式从而增强学生的写作能力。

DOI 0dp5g0rx42/6558021

作者湛华杰

机构地区湖北省襄阳市保康县马良镇小学 441607

出处《中国教师》 2022年14期

关键词小学语文读写结合教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）