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小学数学课堂教学中渗透数学文化的思考

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摘要摘要：数学文化历史能够有效揭示数学知识的现实来源与具体实践应用。作为一种自然科学与文明进步的产物，数学学科具有较为明显的文化背景与文化价值。在小学数学教学实践中高度渗透数学文化，不仅能够有效促进学生对数学知识内容的全面掌握，不断拓展与丰富数学知识与教学内容，有效激发学生的学习兴趣，还能够实现数学教学与文化素养融合的不断完善与补充，对于数学教育事业的发展具有重要的影响意义。

DOI 54kklywy4k/5385109

作者李淑丽

机构地区宽城满族自治县第四小学067600

出处《中小学教育》 2021年10期

关键词小学数学课堂教学数学文化渗透策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）