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小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略

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摘要摘要：数学知识具有较强的逻辑性和思维内涵，数学文化的精神价值更是值得研究和探索。在小学数学教学过程中，教师在授课过程中实现对数学文化的挖掘，能够在一定程度上实现知识趣味性和实效性的发掘，以此为学生营造轻松愉快的学习氛围，提升学生的学习效果。

DOI 6jrw1gkq45/4989763

作者元博

机构地区内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区东风路小学 010098

出处《中国教工》 2020年21期

关键词小学数学课堂教学渗透数学文化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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