简介：《教育文摘》是我经常阅读的刊物，其中有几篇文章谈到，在课堂教学中，让学生以“表演”的方式动起来，会有意想不到的效果。例如，《罗恩·克拉克：点燃每个孩子的学习激情》这篇文章中有一段话：“在克拉克学园，他让孩子们在课堂上动起来的方式很简单，就是让他们把自己要学的知识表演出来。”

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简介：摘要新时期幼儿舞蹈教育，是一个呼唤创新精神与创新能力的新纪元。舞蹈在培养创新能力方面具有许多课程所不具有的优势。通过舞蹈教学，学生参与模仿、表演、创编，获得感受、体验、理解、鉴赏舞蹈美的经验。在实践教学活动中，形象思维得到开发，创新意识和创新能力得到培养，为将来的发展打下良好基础。

简介：在小学英语新课改教学中,教师在践行新课标的教学理念时,要结合学生的学习情况进行教学改革,不断进行教学创新,让学生在趣味性的学习情境中进行探究和思考。要打造高效的英语课堂,教师要转变观念,改变师生的位置关系,培养学生的自主学习能力,让他们掌握有效的方法,促进英语教学的高效进行。一、建立和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣在传统教学,教师处于高高的课堂之上,在教学活动中起到主控作

简介：近日,有机会观摩《三打白骨精》一课,执教者对教材文本有非常深入的解读,教学设计也精彩纷呈。但却让笔者产生了一个念头,别因忽略学情令课堂走向低效。先来一起看一看教学预设：1.白骨精怎么＂瞒＂？从哪儿可以看出她瞒不了孙悟空的？快速浏览课文,分别用横线和浪线画出白骨精和孙悟空的表现。学生交流白骨精的三＂瞒＂：貌美村姑、八旬老妇、白发公公;有没有瞒住孙悟空呢？

简介：古人写文章讲究＂凤头、猪肚、豹尾＂。其实,一节好的语文课也应如此,即不光要有一个好的开头,更要有一个有意义的结尾,唯有如此,才能使学生产生＂余音缭绕,回味无穷＂之感,更加喜欢语文课。但是,在实际的教学中,大多数教师都比较注重导入的设计,以激发学生的学习兴趣,到课堂结尾的时候,却往往因为时间及其他问题草草收场,致使课堂显得不够完整。

简介：摘要在“学生为主体，教师为主导”的教育思想熏陶下，广大教师都能积极贯彻“自主学习、以学定教、精心引导”理念来建设高效课堂，结果却并不理想，这是因为在“严格落实”方面做得不够。我们应当明确所有的教学实践都是为教学目标的落实而开展的。

简介：摘要课堂是学生学习和掌握知识的主渠道，为了使学生能在课堂上做到有效甚至高效的学习，老师必须从备课入手，环环相扣，步步为营，努力构建乐学、高效的数学课堂。

简介：摘要课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。

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简介：随着高中英语新教材的推进与落实，我们渐渐发现，学生作业的布置却并没有与时俱进，甚至与新课程理念相悖，对于学生而言是“痛苦的负担”，更无趣味可言。特别表现在作业结构、形式单一，缺乏灵活性、个性化和层次性；作业的批改和评价更多体现教师意志，且重结果，轻过程，缺乏对学生的激励。据此，本文针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计，提高英语作业的实效性，从而使教师正确地设计并布置作业，进而使学生养成良好的作业习惯，求得英语教学质量的提高。

简介：很多中学生非常喜爱篮球运动，却对篮球课缺乏足够的热情。我们认为，要改变这一情况，就应该建构游戏式篮球课堂，让学生释放青春快乐.

简介：摘要在历史课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，始终是教学的难点和教学设计的出发点。而从学生的学习特点来看，主要是利用各种教学方法激发学生的思维。“思源于疑”，思维活动通常是由疑问而产生的，只有当学生对所学知识产生疑问时，才能点燃思维的火花。现代心理学研究表明，一个人的思维状态在一定时期内是强弱的交替变化状态。而在历史课堂上富有艺术性的提问能启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。

简介：随着信息技术与教学的深度融合,基于微课的翻转课堂如雨后春笋般在全国基础教育领域逐步开展。作为安徽省教育科学规划课题之《中学政治微课教学资源的开发与应用研究》也顺势而为,参与到微课及基于微课的翻转课堂的教学实践中,并取得了阶段性研究成果,笔者对翻转课堂也有了较为全面的认识和深入的思考。

简介：【教学目标】1、品味语言,抓住词眼“空城”,分析词中的意象。2、在全面把握词作内容的基础上,通过对扬州城今昔意象的对比,引导学生深刻体会黍离之悲。【教学重难点】1、学生自主鉴赏分析词作意象,理解词作在炼字、情感表达方面的特色。2、对比扬州城的今昔巨变,深刻体会作者的黍离之悲。

简介：摘要新课标背景下，课堂上的主体由教师转变为学生，就是要求给学生大量的自主学习时间和空间，让学生对语文产生兴趣，感觉到学习语文的快乐，它要求教师在语文课堂中贯穿以人文本，让学生觉得学习是一种享受。

简介：如何帮助学生在有限的课堂学习中准确的把握各种生物原理、结构和功能之间的内在联系,也是很多生物老师在努力探索的地方。在生物课堂上巧妙的运用类比的形式,化解生物学习中的疑难,对于激发学生的学习兴趣,提高学习效率是一种很好的载体。

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