简介：音乐欣赏能力是学生学习音乐的基本能力之一，音乐教学中，老师要把音乐理论的讲解、音乐技能的训练与欣赏音乐相融合，培养学生的欣赏音乐情感与能力。下面是笔者在教学实践中的几点个人感悟，整理成文与大家交流探讨。

简介：音乐是一门以声音为素材，通过有规律的组合音响运动，诉诸于听觉，以表达人的思想感情的艺术。音乐欣赏是人们通过听觉器官感受音乐作品的音响运动，从而产生认识社会、认识自然、认识人生的积极的审美活动．了解作品、分析作品、理解作品是从感性欣赏到理性欣赏的必由之路．

简介：摘要小班幼儿对音乐的感受是直接的，能听懂形象单一、鲜明的乐曲，喜欢有模仿因素的歌曲；中班幼儿对音乐作品具有初步抽象概念，能把熟悉的音乐作品中的概念迁移到性质相同但不熟悉的作品中去，能区分性质鲜明的进行曲、圆舞曲、摇篮曲，还能用简单的词表达音乐性质，能区分音乐作品中明显的力度和速度变化。大班幼儿能比较正确的熟悉音乐作品的性质，能把音乐性质的作品归类，能感知音区的变化；有一些粗浅的音乐知识，初步懂得音乐表现手法作用，对音乐的记忆力、想象力比中班强。

简介：【摘 要】 幼儿音乐欣赏是幼儿感知、理解、体验音乐作品的一个实践过程， 它对于发展幼儿审美情趣 和艺术表达能力，促进幼儿智力的开发 , 形成良好的个性情操均具有重要意义。笔者从音乐欣赏现状及培养中存在的问题进行分析，从精选音乐欣赏内容和 指导欣赏策略两个方面进行阐述，帮助幼儿获得丰富的音乐经验、积累更多的音乐知识，不断提高音乐欣赏水平。

简介：摘要本文针对音乐欣赏教学的重难点以及欣赏教学过程中的几点具体做法加以阐述。

简介：摘要：社会的发展与进步，使人们更加重视对学生审美情趣以及审美能力的培养，然而，受到传统应试教育的影响，学生对音乐这一门副科的重视程度以及热情并不高，特别是对于音乐欣赏课更是抱的可有可无的态度。现阶段如何使学生积极地参与到音乐欣赏课活动中，用心聆听，感受音乐中的美，是广大音乐教师面临的一大挑战。现在结合自身的教学经验，就小学音乐欣赏课教学策略展开探究。

简介：

简介：音乐欣赏教学一直是当今中职学校音乐教学中的一个难题。要解决这个难题．需要对音乐欣赏的教学对象、内容、方法和教学过程做全面系统的研究，使之能够逐步走上科学化的轨道。

简介：摘要：随着新课改教学理念的全面发展，当前的小学音乐教学中也出现了全新的挑战，在此过程中要求教师在帮助学生获取音乐知识的同时，应当全面培养学生的欣赏能力。通过多元化的知识教育培养能够全面提升学生的音乐知识能力，而在实际的教育过程总教师需要深入到音乐作品之中，更好的品析学生的音乐韵律，同时在实际的发展过程中应当让学生掌握音乐节奏，综合的提升其音乐情感。所以在当前的音乐教学过程中教师要综合培养学生的欣赏素养，最大程度的满足其实际发展需求，确保小学音乐欣赏素养能够得到进一步的培养。

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简介：音乐欣赏是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径之一。幼儿园的音乐欣赏教学，是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。学期初，我们认真分析本班幼儿在音乐欣赏方面的优势与不足，根据幼儿实际情况，尝试探索开展音乐欣赏活动的多种有效策略。

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简介：高中音乐欣赏教学是一种新的艺术教育模块，通过主体审美活动，将具有独特而复杂的情感活动过程呈现在学生面前。通过教师引导，学生探究，可以让学生成为真正能感知音乐的人，成为在音乐中找寻快乐的人。

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简介：摘要：谈及音乐欣赏教学的基础问题，首先要把课堂教学工作中教师、学生、教材的地位弄清楚。因为，只有把三者在课堂教学中的地位弄清楚了，才有可能从不同的角度深人地认识教学基础的实质。

简介：摘要：音乐是人类文明的结晶，音乐的形式自古以来就是多变且多元化的，具有非常强的融合性和交汇性，千年来的发展中音乐已经是一类具有超强艺术性和融合力的艺术形式。但是就目前来看，古典音乐因为创作上的复杂性与多变性而较少人去涉及。古典音乐带给人们似乎并不只是年代的久远感，在现代人受到流行音乐和快餐文化的背景下，对古典文化的赏析可以更好地带给人们关于思想、灵魂、审美上的感受，本文即以此来探讨古典音乐的赏析。

简介：摘要：小学阶段是学生学习知识和培养自身艺术素养的基础阶段，尤其是针对低段的小学生，良好的音乐课堂环境有助于学习学习相关的乐理知识和培养音乐素养。随着我国课程改革的深入，小学生创新能力和素质品质的培养便成了如今教育系统的教学重点，所以小学音乐教师应当创新教学方法，增加课堂音乐作品的赏析，发展学生的身心健康和素质水平。低段的小学生是培养艺术细胞和艺术素养的关键时期，所以小学音乐应当以此为教学重点开展工作。