简介:一、明确欣赏主题音乐主题是音乐作品的核心,是乐曲形成的基本要素.欣赏时抓住音乐主题,让学生明确作品的主旋律,加深学生对音乐的理解和记忆.因为音乐是时间的艺术,它随着时间的推移瞬息即逝,如果对一些主题与重要旋律没能够留下良好的印象,那么对后面出现的音乐就不能很好地领会.如在欣赏《北京喜讯到边寨》时,我就把主题旋律抄在黑板上,让学生演唱、熟记,并请他们注意感受音乐主题所表现的风格、特点.学生们唱了以后再听,他们纷纷认为主题员:欢快、活泼;主题2:轻松、优美等等.听完之后他们表示对主题员的印象尤其深刻,他们说欢快的音乐就好似人们听到了莫大的喜讯而表现出热情快乐的样子.这样,喜讯到边寨的情境便深刻地印在了学生的脑海里.
简介:摘要欣赏是音乐教育重要组成部分,本文基于音乐新课程标准,从欣赏教材的选择、教学方法的运用、教学评价的完善三方面,对新课程背景下的小学音乐欣赏教学进行简单的阐述。
简介:摘要音乐和文化有着紧密的联系,不管是什么样的音乐形式和内容都是文化的重要组成部分,音乐欣赏作为文化精神内涵的重要表现,被越来越多的人所重视。它们二者是辩证的关系,我们从文化的角度对音乐进行充分的解读,不但有利于音乐文化内涵层面的呈现,还有利于音乐中人文精神的体现与解读。
简介:摘要本文就音乐欣赏教学理论结合自己教学的实践经验,重点阐述了在欣赏教学的三个阶段运用到的教学方法,希望本文对音乐教师在实际教学中有所启发和帮助。
简介:摘要音乐教学中的关键组成部分是音乐欣赏教学,是音乐活动的出发点与归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径,是所有音乐活动的基础。音乐欣赏课作为小学音乐教学的一部分,是加强学生音乐素养最直接的途径,在全面推动素质教育的现在,音乐欣赏课活动引起了小学音乐教学人员愈来愈多的关注。
简介:摘要高中音乐鉴赏必须重视学生和老师的主动参与,要在各种活动中感受音乐的美。教师要在教学中始终引导学生从研究音乐要素出发,培养良好的欣赏习惯。要通过“听”“说”“拍”“看”“画”“写”等方式来体验音乐情感,把握音乐内涵,要不断通过各种手段激发学生兴趣,让他们在快乐中鉴赏音乐,在活动中感悟音乐。只有培养了主动式欣赏的习惯才能真正把学生带进音乐的殿堂。