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简介：摘要“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。近几年城阳区生物教学推广的“问题引导式教学法”正如梅香、剑锋一样显露出它独到的优势。

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简介：摘要有效的教学评价不只是认定，更重要的是激励和调控。在数学教学中我们对学生的评价要力图做到日常化，从学生的课堂表现、日常学习跟踪、课堂评价、作业、学生日记等多方面对学生进行评价，激发学生主动学习的动力，真正体现评价的功能，使之有效地引导教师改进教学，完善教学过程，促进学生全面发展。

简介：有偿训练,竞争机制,带来了教练与家长合作关系的新情况和新问题。比如,业体校学生'练不练,练多久,跟谁练',不完全取决于教练因素,也取决于家长对教练的认可和支持程度。由于教练与家长之间的隔阂造成学

简介：识字是小学生阅读和作文的基础,也是学生整个语文素质的体现,因此识字训练便成了语文训练中最基本、最经常、最重要的内容。一、在形象化中求活形象化可以激起学生的兴趣和注意,给学生留下深刻的印象,从而提高识字率。"形象"的灵魂是"活"。"活"需教师用心去创造。例如,第一册《识天气》一课,四句话很抽象,根据小学生容易被新事物吸引的特点,设计出"缸捆裙、山戴帽","蚂蚁搬家蛇过道","鼠出洞穴燕低飞","云层翻滚要降雹"4幅投影片。教师边讲边演示,屏幕上便出现了大自然景观,学生如同身临其境,注意力非常集中,而后背诵课文,只几分钟便背诵下来了。运用上述方法,学生记忆扎实,识字速度快,效果十分明显。

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简介：摘要复习课是小学课堂教学的重要课型之一，要讲究一定的策略和方法，才能提高复习效率。因此要系统梳理，呈现知识联系；允许质疑，做到温故知新；揭示规律，获得新鲜见解；消化比较，促进学生发展。

简介：新课程改革强调知识、能力、觉悟的统一，要求将理论和实际紧密结合，能够初步运用所学的基本理论，分析和阐释政治、经济、社会生活中的重大的实际问题。因此，提升学习品质，取得理想的学习成绩，不但需要牢固地掌握书本知识，而且需要将目光和触角伸向国内国际的现实问题，探索时政热点学习的有效途径。

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简介：斯巴鲁对于我来说，是一个具有特殊意义的品牌。我走向工作岗位后参加的第一个新车试驾会就是斯巴鲁，而我第一次体验冰雪试驾，也是由斯巴鲁提供的宝贵机会，不过那都是3年前的事了。此次冰雪试驾的地点选在了位于牙克石的中汽中心冬季汽车试验场，所用车型为XV、森林人以及傲虎。试驾项目分为了冰雪湖面的赛道体验和非铺装路况的越野体验。

简介：案例:哈尔滨市某小型轧钢厂在2000年3月为农民于某建造两个钢架结构的蔬菜大棚,索价二万多元(不包括于某自备的塑料薄膜等辅料一万多元),保修期为二年.大棚建起不久,于某雇了三十多人在两个大棚同时栽种黄瓜秧苗.一天,大家正在干活时,两个大棚突然同时倒塌,所幸的是没有砸伤人.于某当日就去找轧钢厂要求修理,并赔偿损失.经计算,损坏的黄瓜苗、塑料薄膜等价值一万多元,还有违误农时、黄瓜晚上市所受的损失.过了几天,轧钢厂来人要求与于某和解,村委会派人去找于某没找到,就把于某的弟弟找了来.于某的弟弟说兄嫂没在家,不知去哪儿了,轧钢厂的人就让他代表其兄嫂签个和解协议.

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简介：都说如今当推销员难．搞了8年推销，我对此行业可谓深有感触．对于一个推销员来说．我认为重要的不是推销技巧．而是推销意识。

简介：复习铺垫的目的是为了有效地发挥学习的迁移作用,为知识技能、学习方法的迁移做准备。复习铺垫往往是以复习旧知的形式出现,但是,复习旧知只是一种手段,其真正目的是为学生学习新知搭桥铺路、扫除障碍,促进学生对新知的理解和掌握。应当充分利用迁移规律,找准新旧知识的"联结点",引导学生把新知识纳入已有的认知系统,自然完成新旧知识的过渡,发展其认知水平。一般情况下,当新授知识与前面所学的知识具有内在联系,或是学生原有的认知结构与新授知识之间存在矛盾或空缺时,就有必要安排复习铺垫。通过复习铺垫,便于学生对知识进行沟通并深刻理

简介：Q我朋友与女友同居两年了。几个月前，两人的感情出了问题，我朋友提出分手。作为分手的代价，我朋友向女友出具了一张欠条，欠条上写明：今欠李某5万元，于2007年11月15日之前还清。写下“感情欠条”后，我朋友并没有在意，也没有按照约定给女友还款。但是李某却对这张“感情欠条”很认真，

简介：数学被大多数学生认为是一门枯燥而无味的学科．为了改变这样的现状，许多数学老师为此费尽心思：设置精彩的新课引入、搜集有关数学的小故事、让生活走进数学、在课堂上用各种各样的方式激励学生，引导学生合作思考．数学老师都希望通过提高学生的学习兴趣、激发学生的学习积极性，努力营造高效课堂，其中相当一部分老师也已经颇有建树．仔细想来，笔者还是很遗憾的发现：几乎很少有教师会注重课堂小结，更有甚者在许多公开课的最后，由于时间的限制，这个环节都会被忽略不计，而且也很少有教师会认为有什么不妥．难道课堂小结真的是课堂上“食之无味、弃之可惜”的一块“鸡肋”吗？不都说“笑到最后”才是真正的胜利者么？如果一堂课的开始很精彩，过程也很圆满，到了最后却草草收场，这未免让人觉得有些扫兴．笔者在意识到这一点之后，在课堂小结方面做了多方面尝试，希望能将精彩演绎到最后．

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