简介：摘要：随着教育的不断改革和发展，幼儿教育正逐渐从以往的灌输式教育向素质教育转变，教师需要参与幼儿活动，与更多的孩子互动。师幼互动是指教师与孩子之间的所有互动和效果，这是一种特殊的、主要的人际系统形式，分别是教师和儿童，幼儿园课堂的课堂是通过师生互动完成的，而有效的师幼互动更是幼儿园高效课堂的保障。

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简介：【摘要】：现代小学数学教学方式方法多种多样，每个教育者都有各自的教学模式。在现代技术不断更新的环境下，教育也是紧跟脚步，层出不穷。不同的教育理念，有不同的教学课堂得以呈现，给小学数学课堂增添了不少光彩。但有些数学课堂却过于繁重，环节变化多样，讲解花样百出，导致学生听得云里雾里，搞不懂知识的具体实质在哪，怎样去运用。这就需要我们教育者停下脚步，反思教学过程，是否真正的适合学生，简约教学也因此油然而生，要让数学课堂更加有效，必须化繁为简，选择适合学生的教学模式。

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简介：　　摘要：在小学数学教学过程中，教师的有效提问以其高效性，在教学策略中占有重要的地位。课堂上的有效提问不仅能够实现即时的教学反馈，吸引学生的注意力，还能够让学生从小养成勤思考、多动脑的好习惯。新的课程改革特别强调“问题”在学生活动中的重要性，问题既是学习的动力、起点和贯穿学习活动的主线，同时学习过程又可以看成是学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。

简介：摘 要：习近平总书记强调，脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。如何巩固拓展好脱贫攻坚成果，守住返贫底线，并与乡村振兴有效衔接，扎实有序推进乡村振兴战略，这是当前一项重大政治任务和时代课题，也是推进“三农”工作的严峻挑战。

简介：摘要：目前的中职数学教学存在教学效率低，学生厌学等不利于高校课堂培养的现象。要想提升中职数学教学的有效性，让课堂具有效率，这就需要教师主动的钻研教学方法，进行教学理念的更新，同时还要与时俱进不断的提升自己的素养。并且教师需要针对当前中职学校所存在的问题，还需要进行对应举措的选择多元化，通过多元化的方式来培养提升学生的思维能力。

简介：摘要：在为中国特色社会主义建设事业培养建设者和接班人的小学教育过程中，广大小学教育工作者应积极发挥德育教育教学优势，帮助学生树立远大理想，形成优秀道德品质，养成良好日常行为习惯，从而真正促进小学生实现德智体美劳全面发展，为小学生当前的学习、生活，以及今后的长远发展，带来更多的裨益。我们在具体的小学德育教育教学工作的开展过程中，基于“社会主义核心价值观”导向，结合中华优秀传统文化教育，促进学生能够在更为注重实践的学习过程中，取得了“以知促行，以形成知，知行合一”的学习实践效果，并帮助学生将现今的理念，内化为自身的精神需求，外化为自身的行动自觉，整体性地提升了小学德育教育教学工作的成效。

简介：摘要：在为中国特色社会主义建设事业培养建设者和接班人的小学教育过程中，广大小学教育工作者应积极发挥德育教育教学优势，帮助学生树立远大理想，形成优秀道德品质，养成良好日常行为习惯，从而真正促进小学生实现德智体美劳全面发展，为小学生当前的学习、生活，以及今后的长远发展，带来更多的裨益。我们在具体的小学德育教育教学工作的开展过程中，基于“社会主义核心价值观”导向，结合中华优秀传统文化教育，促进学生能够在更为注重实践的学习过程中，取得了“以知促行，以形成知，知行合一”的学习实践效果，并帮助学生将现今的理念，内化为自身的精神需求，外化为自身的行动自觉，整体性地提升了小学德育教育教学工作的成效。

简介：摘要：在课堂教学上我认为最佳的模式是无模式，模式化的教学只能固化人的思维，不利于教师的的成长，更不利于学生的成长。课堂教学只有没有了模式教师的潜力才会被挖掘出来，学生的潜能才能被打发出来。在核心素养视域下，传统教条式的教学模式已经不能适应教育事业发展的要求。

简介：摘要：在核心素养理念下，要求小学语文课堂教学中培养学生语言能力、语文思维以及道德修养。本文主要对核心素养概念及语文核心素养内容进行简单阐述，分析核心素养视角下小学语文课堂有效构建的必要性，并结合小学语文教学现状提出有效课堂构建的策略，希望促使小学语文课堂教学效率的同时，实现小学生语文素养的培养，能够适应当前社会的不断发展。

简介：摘要：有效的小学数学课堂教学能有效推进课程改革。各种应用于小学数学教学中的教育理论衍生出来的教学思想或教学模式，都是为了更好地服务于课堂教学。其目的均致力于教学效率和效果的提高。本文探索了有效课堂的建设策略。

简介：【摘要】语文是小学生的一门基础必修课程，语文的学习对学生们自身的素质和能力的提高促进意义重大。但是现在的小学语文教学过程中存在着许多的问题，教师在语文教学活动的中往往会忽略了语文的核心素养，这也就是为什么学生的语文素养普遍较差，这也是严重制约学生语文能力提升的关键因素。真正的语文教育不应该让学生们在枯燥乏味的课程中，消磨对语文学习的热情与兴趣，而应该是帮助学生们学习真正的语文，用心去感受语文的魅力所在，所以本文对于在核心背景下小学语文有效课堂如何构建进行探讨。

简介：摘要：随着素质教育理念的落实，核心素养成为了地理教学过程中主要研究和培养的内容。在初中地理教学中，培养学生地理核心素养，主要的目的是让学生能够更符合社会发展的需求，具备相应的品格和能力。但是经调查发现，就目前而言，在初中地理课堂中，受教育理念和教育方法的影响，核心素养的培养过程中依然存在一些问题，导致课堂教学效果一直不太明显。

简介：摘要：就高中数学教学而言，课堂提问是不可缺少的环节，在课堂教学过程中有着诸多体现，对提高课堂教学质量和效率有着重要作用。首先，通过教师的提问能让学生注意力更加集中，有很多学生因为害怕被教师点名提问，所以上课时更加精神，也有些学生愿意主动发言，课堂表现活跃，提高了课堂参与度。其次，通过教师提出的开放性、随机性问题，有助于培养学生的思维能力，使得思考范围更加开阔，进而实现对所学知识的举一反三。在新课改背景下，愈发多的教师注重于课堂设问和提问的应用，充分凸显学生的主体地位，并及时了解学生的学习情况，同时促进师生间的有效交流与互动。

简介：摘要：近几年，我国教育改革基本大纲持续不断强调了素质教育的重要性。因此，在当前的教学活动当中，传统的教学观念已经不能满足学生总体发展需求，意味着小学语文的课堂教学不能仅仅对相关知识进行讲解，更需要培养学生的能力，提高学生语文学科素质，使学生能够获得更为全面的发展。根据语文学科核心素养的内容，教师在开展教学活动当中需要将“知识、能力、素质、品质”等几个方面整合，并贯穿在整体教学活动中，使得语文课堂的教学能够全面渗透核心素养理念。

简介：摘要：解决问题的教学，一直在小学数学教学中占有重要的一席之地。小学三年级解决问题的教学是整个小学阶段解决问题教学的基础，学生在这个阶段学习中对解决问题的结构、基本数量关系和解题思维方法掌握如何，都将直接影响后继解决问题的学习。为此，本文以笔者的教学实践和学生学习情况为基础，借助“圏圈画画”的方法，培养三年级学生认真审题的习惯，减少学生在解决问题中审题的失误，从而提高学生解题的正确率。

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