简介：严以律己是一个人做人做事、立身立世的根本，也是对一名合格的党员领导干部的基本要求。领导干部只有律己严了，才能做到“其身正”、“有本事”、“对党忠”、“对民爱”，才能有领导力。一、严以律己才能做到“其身正”央企必须坚持党的领导，听党指挥。作为央企的一名管理干部，我们首先是党员，是党的干部。

简介：虽然社交媒体中风险与机遇并存，但如今也没有企业或领导者敢冒“完全隔绝网络”的风险。打造你的在线领导力平台，需要12个培训小贴士。

简介：

简介：校长教学领导力对整个学校的改进有很大的影响作用，在基础教育课程改革中，校长教学领导力越来越受到重视，有关校长教学领导力的研究也很多，对以往校长教学领导力研究进行梳理能帮助我们针对校长教学领导力中存在的问题进行改进。本文试图从校长教学领导力的研究综述中借鉴已有研究的成功之处，并发现已有教学领导力研究中的不足，展望未来教学领导力形成之路。

简介：每一家企业都很重视管理团队的培养，希望建立一支企业的“子弟兵”——领导人才梯队。然而，在投入各种资源培养团队领导力后，人们经常发现培训并无效果。这与领导力培养的方式与方法密不可分。

简介：很多组织正日益努力地在公司内推广全球领导力发展（GlobalLeadershipDevelopment，简称GLD）项目，高管们也更为直接地参与进来。这是一个长期趋势的延续——早在2011年，美国管理协会（AmericanManagementAssociation）调查发现，58％的高绩效公司制定了GLD项目，而在低绩效公司中，只有34％的公司拥有GLD项目。

简介：美国孩子常常给人以阳光、自信的感觉,这种自信正是来自于美国教育理念中从小就开始重视的领导力培养。每个孩子在他/她的一生中都有在某个方面成为领导者的潜力。当然,这里对领导者的定义并不是国内理解的那种职位高、有权力的人。虽然每个孩子的个性不同、成长环境各异,但毋庸置疑,领导力是可以培养的。美国教育从小就非常重视领导力的培养,有很多方法值得我们学习。一、学会沟通沟通就是说话,听上去简单,要真正做好却并不容易。

简介：当前，中国基础教育正步入新质量时代。新质量时代的教育从关注外延为主走向关注内涵为主，关注和聚焦核心素养的培育。在这个背景下，作为校长，必须树立正确的质量观，明晰新质量时代的教学方向，提升教师专业能力，从而让教育为促进人自身和谐发展与社会健康发展做出贡献。以下呈现的是上海市教育学会会长尹后庆关于新质量时代校长领导力的一些思考。

简介：基于智力心理学的WICS领导力模式,缘起对传统领导力理论的批判与契合,是由智慧、智力和创造力三个因素及其协调综合所构建的动态发展模型。该模型具有开放性、整合性和不确定性特征,重构领导力基础及多目标系统,为教育领导力发展开启新的研究路径。

简介：在学校的管理工作中,核心是对办学思想的管理,根基是对学校课程的管理。某种程度上讲,校长领导力主要体现在课程领导力上,而课程领导力又建立在对课程的认识上。现实中,校长们却对教学管理的价值缺乏认识,在实施的管理策略中也缺乏新意。本文首先明确了课程领导力的重要性,在交代清楚课程领导力的注意事项后,便点明了其在学校管理中的重要价值,以期更好地指导校长进行各自学校的特色课程建设。

简介：著名教育家陶行知说过,校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先评论它的校长,有什么样的校长,就有什么样的学校。在现代学校管理制度下,校长的领导力越来越被认为是学校教育改革和发展过程中不可或缺的关键因素。校长是一所学校的核心和文化符号,他的领导能力直接决定了学校的办学品位。笔者以新疆乌鲁木齐市第五十六中学的转化为例,谈谈提升校长领导力的几点思考。

简介：文章从伊斯兰文化与儒家文化的发展历史出发,通过比较研究发现,回商领导力既有儒家文化的包容之美又有伊斯兰文明的积极入世情怀。随着国家向西开放战略的推进,需要大量的既有儒家文明根基又懂伊斯兰文明的专门人才。从而,提出了加强文化融合,丰富回商文化,壮大回商队伍,传承并发扬回商领导力的对策。

简介：公共治理理论是当下公共管理领域最新前沿之一，在其背景下研究政府领导干部的领导力，具有重要的理论和现实意义。现代公共治理理论对政府领导干部的领导力提出了更新更高的要求，诸如协调能力、引导能力和凝聚能力等，因此政府领导干部要在形成与现代公共治理相适应的领导理念的基础上，通过提高协调能力、引导能力以及树立良好的个人形象等途径来优化自己的领导力，以回应正在发生的治理变革，从而实现国家治理能力的现代化。

简介：一、WICS模型的结构WICS（Wisdom,Intelligence,CreativityandSynthe-sized）模型的研究起点是探讨高效领导者所应具备的素质，即三种需要持续发展与积累的关键特质——智慧、智力和创造力，且三者应相互协调综合。

简介：每年在开学之际,学校都会招纳不少新教师,他们之前也许并未真正走向＂教师＂这一特殊工作岗位。在面对新工作时,通常会遇到诸多不适应,特别是教学经验几乎为零的新教师,其教学领导能力更是有待发展和提升。学校应尽量提升新教师的教学领导能力,提高学校的整体竞争力。笔者针对如何提升教师的教学领导能力进行初探,提出一些适当的策略。

简介：领导力即领导者的素质核心,指在管辖的范围内,充分地利用人力和客观条件,以最小的成本办成所需的事,提高整个团体的办事效率。新课程实施以来,综合实践活动课程在各地、各校推进的力度不同,实施的效果各异。在农村小学综合实践活动校本实施的过程中,'领导力'起到了重要的作用。一、组织力组织力,就是综合实践活动校本实施的管理

简介：摘要在教育教学过程中班主任的领导力与学生的成人、成才密切相关，本文探讨了如何提升小学班主任的领导力，以供参考。

简介：9月27日～28日，省卫生计生委在济南举办全省健康促进领导力培训班。原国家卫生部副部长、健康教育首席专家、中国医师协会终身名誉会长、中国健康教育协会会长殷大奎进行讲座。省卫生计生委党组成员副主任、于富军出席会议并讲话。

简介：远程教育院校领导者领导力研究是当代远程教育领域新兴的研究热点之一，而领导力素质模型是区分领导者和非领导者的关键。依据远程教育院校领导者领导力素质模型框架，总结远程教育院校领导者所应具备的领导力素质观测内容，编制远程教育院校领导者领导力素质评价指标调查问卷。通过因素分析发现，远程教育院校领导者领导力素质模型共包含个人品质、思维能力、人际交往、愿景规划能力、专业知识应用和问题解决能力六大维度。

简介：区域深化课程改革的关键是整体提升校长课程领导力。校长对学校课程理念的确立、课程规划的制定，课程开发与实施的组织、管理与指导，以及课程实施团队专业能力建设等，都起着关键性的影响作用。本期“样本”。我们继续关注重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”行动，从区域和学校两个层面，介绍他们的思考和实践。