简介：摘要青少年学生在成长过程中，难免会有这样和那样的缺点、错误，班主任或者科任教师，要正确对待学生的缺点和错误，针对学生的缺点、错误，要用不同的处理方法。教师要研究学生，观察学生，了解、分析问题出现的原因，征求学生的意见和建议，以此改进教育教学工作，增强教育教学工作的针对性和实效性。

简介：妻子走近丈夫,提议说：＂我刚才在杂志上看到一篇文章,说的是怎样巩固婚姻。＂她说：＂我们两个人都各自把对方的小毛病列在一张纸上,然后我们商量一下怎样解决,这样能让我们的生活更幸福。＂丈夫同意了。于是他们各自走向不同的房间去思考对方的缺点。那一天余下的时间里,他们都在思考这个问题,并且把他们想到的都

简介：摘要底框结构的房屋是我国现阶段经济条件下的一种特有的房屋结构，这种结构由于其经济适用在我国的房屋建筑中运用广泛。尤其在我们这里设防列度较低的地区，但是即使这种结构的房屋具有着节约造价、缩短工期的功效，但是它还是有着自身的一些缺点，而在底框结构的房屋设计中考虑这种结构存在的一些优点与缺点，则有利于在房屋的设计以及施工中房屋性能的提高。

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简介：[摘要]课堂是不可预测的，错误也是难免的。理想的课堂是真实的课堂。课堂中出现错误是美丽的。作为教师要允许学生出错，把学生的错误看成课堂中的正常现象，善待错误，把错误视为珍贵的教学资源，正确地、巧妙地加以利用，让学生在纠错、改错中感悟道理，领悟方法，发展思维，实现创新，促进学生的全面发展,让错误变成美丽的童话。[关键词]错误善用发展美　在我们的数学教学课堂上，每天都会出现很多错误，然而我们老师在大多数时候都只是在关注学生的闪光点，对学生正确的回答大加赞赏，而对学生的错误回答总是忽视，甚至是不满。　要知道，课堂是灵活的，是变化莫测的，出现错误是再正常不过的事情。教育专家指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富。”没有错误的课堂不是好的课堂，因为错误是孩子最朴实的思想，经验最真实的暴露。学生在课堂上出现了一些错误，教师没有以一个“错”字堵上学生的嘴巴或亲手把正确答案双手奉上，而是能合理利用这些差错，便会使教学平添了一些美丽......

简介：教学目标1．在享受身边事物给我们带来方便的同时，善于观察、发现它们的不足，辩证地看待事物，尽可能地用所学到的知识去解决问题，从而提高生活质量。2．能运用多种方法发现雨具的缺点与不足。

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简介：“人非圣贤，孰能无过”，“智者千虑必有一失”，学生也如此。小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同，他们的表达方式可能又不准确，学习中难免会出现各种各样的错误。当前数学教学中，有很多教师对“错误”唯恐避之不及，

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简介：摘要本文首先给出了结构化电子病历的含义，然后分析了结构化电子病历的优点和缺点，最后给出了总结，并提出了一些改进措施及其建议。

简介：当代科学家、哲学家波普尔曾经说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。”近些年来，在多次研讨主题中，我们除了在聆听教师课堂教学设计及处理的同时，能否有效处理课堂的生成资源亦能见证一个执教者的教育机智。

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简介：马可以站着睡觉，但是如果它们感到很安全而且能够找到足够大的地方的话，它们还是愿意躺下来睡。研究马的专家们坚信，在一个马群或者一个马厩中绝对不会发生所有的马同时躺下睡觉的事情。他们说，总有一匹马是站在那里放哨的。

简介：摘要：错误和真理是邻居。在数学课堂上当老师把问题启发到学生困惑处，然后的老师的一个引导，一个铺垫，就把学生带到了“柳暗花明”的境地，那个境地就是真理所在。只有学生知道自己错在哪里，才能一步步走向正确的天堂。这样的一个挫折教育，寻求真理的过程，势必会练就出学生坚强的意志，追求真理的勇气，必能取得最佳的学习效果。关键词：学习氛围对待差错因势利导在小学数学教学活动中，学生是活动的主体，学生的学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解过程，也就是一个不断尝试误的过程。数学课堂,是学生可以出错的地方,学生出错的课堂才是真实的课堂。只要是学生错得情有可源，错得有价值，我们就要有效利用。关键是教师如何因势利导，抓住某处错误的教学契机，将其转化成宝贵的教育资源。一、营造和谐的学习氛围纵观那些优质课堂，都是有着民主、平等、和谐、宽容的课堂氛围，教师尽量给学生充裕的时间体验、感悟、思考、质疑、探讨、表达。这样学生才敢于暴露自己的思维，勇于发表自己的见解，真实地、自主地展现自己的学习历程。允许学生出错，让学生在宽容中学会分析错误，自己发现错误，改正错误。让学生真切地感受到即使犯了错误的课堂，也是宽松美好的课堂……

简介：1．锂、钾、钠、白磷、液溴均保存于磨口试剂瓶中，并加入少量的水液封．解析锂应用石蜡密封，钾、钠应保存在煤}由中，白磷保存于水中，以隔绝空气．液溴要用水进行液封，减少溴的挥发．

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简介：判断：两个面积单位间的进率是100。甲说对，乙说错。这个判断到底是对是错呢？