简介:摘要随着新课改的不断推进,在语文教学实践中培养学生的习作兴趣已经成为提升学生写作能力的根本方式。所以,对如何培养学生的习作兴趣,是广大小学语文教师普遍关注的教育问题。据此,本文以小学起步作文的指导为例,浅谈培养学生习作兴趣的策略。
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简介:摘要 : 习作是语文教学的半壁江山,也是语文教学的难点。提起习作,学生不会写,无内容可写,不会组织材料、构思,提高学生习作水平是语文教学的当务之急。结合我的教学实际,总结了几点经验。
简介:内容摘要三年级的习作训练是学生的起步阶段,是中年级习作的重点内容,也是小学生学习作文的重要环节。由于三年级的学生在心智、见闻、对生活的认知等方面尚未成熟,因此作文训练就关系到学生的智力因素和非智力因素,而且是两种因素的交融。这是教师这一阶段的指导的重点。把更多的精力放在非智力因素——兴趣。通过在模仿、观察、赏识的等环节下功夫,激发学生的写作兴趣,促使他们自觉的习作,更快更好的提高学生的作文水平。
简介:摘要农村小学生怕作文,怕上作文课。教师要善于创设情境,把学生带到那永不枯竭的源泉——生活中去。学生贮存的词语变得鲜明而富有感情色彩,就会用那些生动的词语描绘脑海中的情境,学生习作就激活了。
简介:摘要习作是字、词、句、段、篇的综合训练,是学生语文素养的综合体现。在农村,由于种种原因,学生的习作能力不高。在实施新课改的今天,要提高农村学生的习作能力,教师需更新教学观念,从实际出发,根据农村孩子的特点,在激发学生习作兴趣、积累习作素材、读写结合方面努力,不断实践、反思、总结,提高习作的教学效率。让农村的孩子在习作中乐于表达,让他们体验到习作的乐趣,从而切实地提高农村学生的习作水平。
简介:摘要:写作能力是语文教学中学生需要重点培养的能力之一,具备良好的写作能力,对学生语文素养的提升乃至今后的发展具有深远意义。对于小学语文教学而言,习作课作为学生写作能力提高的主要阵地,那么,在新课改全面落实的今天,如何提高小学语文习作教学有效性,培养学生的写作能力是每个教师需要仔细研究的重要课题。