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起步习作,夯实学生习作的认知基点
起步习作,夯实学生习作的认知基点
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摘要
起步作文是小学生习作教学的关键性环节,由于比低年级的看图写话在难度上高出一个层次,容易让学生形成坡度大、目标高的误区,甚至直接导致学生畏惧心理的形成。这对于学生后续性学习能力的生长有着较大的影响。提出要依循规律,强化认知情境的多维创作;多维认知,强化生活积累的悦纳内化;重视阅读,强化课外阅读的有机链接;勤于动笔,强化书面语言的表达转化,以真正促进学生习作表达能力的不断发展。
DOI
34gev2xwj9/1400179
作者
邹一军
机构地区
不详
出处
《小学教学参考》
2019年1期
关键词
依循规律
重视阅读
多维认知
起步习作
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考
2019年1期
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