简介：一、综合实践活动课程的实施（一）研究、明晰综合实践活动课程的实施思路1．开发过程注意学校资源与社区资源并重，先以校内为主，后向社区拓展。

简介：开发和实施综合实践活动课程，培养学生跨学科素养和综合应用能力，是世界各国基础教育课程改革的共同趋势。2001年6月颁布的“基础教育课程改革纲要（试行）））规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，是我国新一轮基础教育课程改革的重点，承载着新课程的核心理念和价值追求。多年来，四川省成都双流中学实验学校探索综合实践活动课程的系统开发和有效实施，取得了较好的效果。

简介：摘要：小学学生学力基础、学习兴趣、认知悟性等方面都存在一定差距，教师需要有匹配设计的意识，为不同群体准备不同活动内容，符合因材施教原则要求。教师是教学设计者、教案执行者、课堂服务者，要肩负教学资源整合工作，唯有建立科学的课程体系，才能赢得学科教学的主动权。教师对校本课程资源进行吸收处理，能够对教材形成重要补充，校本课程以多种形式存在，教师要做好教学调研，自然建立课程整合意识。

简介：摘要：现在，我们进入知识经济时代，时代的变化把培养人类综合全面发展作为教育的目标。要培养学生适应社会发展质量要求，就必须把握教育时代特征，将培养学生创新精神和实践能力作为教育的核心。因此，有必要及时开展有意义的社会活动，从课堂转向社会，加强实践，教导学生注意感情经验，培养社会角色意识。

简介：摘要： 保持国家课程、地方课程设置不变，从一线教师分科教学的优势出发，以国家学科课程标准为依据，以“综合 · 实践”理念为指导，从学生生活情境中发现的问题出发，打破学科壁垒，通过综合实践活动与各学科有效融合，创生具有学校特色的综合实践活动校本化课程体系，引领学生将从书本走向生活，从课内走向课外，促进学生的综合素养的提升。

简介：摘要：初中英语综合实践活动课是初中英语教学工作者根据综合实践活动课程的理念、初中英语教学的需要、学生的自身生活及社会实际所开发的课程，它能够促进学生的英语语言及内容知识学习，提高学生的综合实践能力和人文素养。文章首先回顾了初中英语综合实践活动课在我国的研究现状，然后对初中英语综合实践活动课的概念、教学目标、特点、实施方式及评价方式进行详细介绍，并提出若干教学建议，从理论与实践两个方面对初中英语综合实践活动课进行系统探究，以期完成初中英语综合实践活动课的建构。

简介：摘 要：随着教学改革的不断深化，我国教学事业迎来了更高的挑战。作为高中教学体系中的重要组成部分，历史教学也是如此。为了取得更加理想的教学效果，广大教师积极革新教学理念和思路，尝试从活动课程入手，对活动课程进行优化、完善，让它的作用得到最大限度的发挥，为历史教学的高效实施助力。基于此，以下就将高中历史教学作为载体，着重分析丰富活动课程、优化历史教学的策略，希望提供有利参考。

简介：【摘要】：小学是塑造学生性格最重要的阶段，会对学生的成长产生深远影响。小学班主任除了教授学生学科知识之外，更要注重培养学生的道德品质和综合素养。因此，小学班主任应该结合学生的实际情况，有效地开展德育工作。

简介：摘要：实践活动课程是少先队组织的重要的学习活动之一，也是深受少先队员们所青睐的实践活动形式。但在我国疫情防控常态化及线上学习背景下，很多少先队活动无法在线下开展，这也直接影响到了少先队活动的组织与开展。因此，本文就少先队云端活动课程的设计、策划与实施的策略进行了系统分析，以期为进一步丰富少先队活动形式提供更多的参考。

简介：

简介：【摘要】综合实践活动课堂是小学生进行实践活动的重要场所，对开发小学生的智力以及增强他们的实践能力都具有重大意义。一味的为小学生增加作业负担而忽视了他们的实践能力的发展，将会对小学生的健康发展造成不利的影响。本文将通过对小学生如何进行实践活动的课程教学进行探讨并研究出策略。

简介：

简介：摘要：随着时代的进步，传统、单一的活动已无法适应新的教学需求。展开少先队的实践活动是对少先队员进行素质教育的一种重要方式，新课程要求少先队的辅导员要优化少先队活动的展开形式，使活动的更加生动，内涵更加丰富。目前，如何做到这一点是每位少先队辅导员都必须认真地思考的问题。基于此，本文结合个人经验，对小学少先队活动课程的实施策略进行了初步探究。

简介：摘要：作为中学必修课程综合实践活动，课程的开设，有利于促进学生创新能力的成长，激活学生的创新意识。为了进一步发挥综合实践活动课程的教育价值，有必要思考该课程实施的创新路径，希望通过本文研究能够为该课程教学完善和创新提供一定的启发。

简介：

简介：摘要：小学阶段的综合实践课程在教学的过程中通过自主性的活动实践获得传统课堂中得不到的直接体验和和认知，在这个过程中可以培养学生的综合实践能力并获得情感体验，进而为学生的全面发展夯实基础。教师需要对课程进行深入的研究，客观地理解它的意义和主要内容，这与其他课程不同，才能在小学开展高质量的实践工作。基于此，本文对小学综合实践课程的含义及特点以及小学综合实践活动课程实施的措施进行了分析。

简介：摘要：教育是带动国家发展的一项具有重要推动作用的事业，以立德树人为目标，重视培养学生的美好品德，促进学生德智体美劳的全面发展、提高学生的综合素养，已经成为当下教育行业的发展目标。教育家陶行知先生也提出“德信为先”，他认为，品德培育应该放在教育工作的首要位置，因为拥有美好道德品质的个体，才可能成为英雄，成为时代的楷模。

简介：【摘要】综合实践课程是初中课程的重要组成部分，能积累、丰盈和发展学生经验。实施综合实践课程包括课程定向、课程活动和课程内化三个阶段。在不同阶段，教师要引导学生进行综合实践活动，建构综合实践活动课程。

简介：摘要：小学阶段的综合实践课程在教学的过程中通过自主性的活动实践获得传统课堂中得不到的直接体验和和认知，在这个过程中可以培养学生的综合实践能力并获得情感体验，进而为学生的全面发展夯实基础。教师需要对课程进行深入的研究，客观地理解它的意义和主要内容，这与其他课程不同，才能在小学开展高质量的实践工作。基于此，本文对小学综合实践课程的含义及特点以及小学综合实践活动课程实施的措施进行了分析。

简介：摘要：小学综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，其目的是培养学生综合素质和实践能力。随着社会的发展和教育改革的推进，小学综合实践活动已经成为了教育改革的重点之一。在综合实践活动的教学过程中，课程资源的开发和利用非常关键。本文旨在探讨小学综合实践活动课程资源的开发途径，以期提高小学综合实践活动的教学质量和效果。