简介：积极实施课程计划努力搞好活动课教学哈尔滨市南岗区教委徐世界国家教委颁布的《课程计划》是国家对义务教育阶段教学工作的指导性文件，它对面向全体学生，打好基础，促进学生个性的健康发展具有重大意义。回顾我区活动课的开设，自１９９２年９月开始，大体经历了试点，...

简介：摘要:初中阶段开设综合实践课的目的是培养学生的综合能力，转化学生的思维，从而更好的学习各学科知识。综合实践课在开设过程中也有很多局限，在初中学校中，很多综合实践课并没有起到真正的效果，只是一味的让学生听，并没有让学生动手操作。因此，在新课程改革的教育背景下，初中的综合实践活动课程应不断完善，老师可以通过制定相关的教学策略，从而引导学生按照课程的内容进行操作，进而锻炼学生的综合能力。

简介：主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,它围绕一个主题,追随幼儿生活和经验,师生共同建构一系列预设和生成的活动,借助于环境及多方资源,共同探求新知。主题活动为幼儿整合、重组、再现日常知识经验创设了特定的背景,为他们延伸、拓展与整合习得的知识和经验提供了广阔的天地。

简介：摘要新课程改革的大力推进，为少先队活动的探索带来新的契机。围绕人文校园建设，借鉴新课程的理念，将少先队活动融入校本课程建设之中，构建起"以人为本、以课程为本、以体验为本"的"三本教育"模式以人为本，是少先队活动课程的方向、灵魂；以课程为本，是少先队活动课程的内容、载体；体验为本，是少先队活动课程的模式、途径。我们以少先队活动为抓手，坚持"三本教育"，立足校园，延伸家庭、社会，把少先队活动纳入校本课程管理之中，落实了少先队活动在学校课程体系中的重要地位，助推少先队活动课程化，彰显少先队教育主题和文化特征，使少先队工作得到创新发展，真正成为学校整体发展腾飞的强有力的翅膀。

简介：摘要本文通过对山东省小学综合实践活动课程学习中的误区，进行分析，并结合大量事例说明，探讨了该学科的学习技巧，引导学生正确理解和学习综合实践活动课程，为将来更好适应社会生活奠定基础。

简介：【摘要】课程改革深化推进背景下社会各界越来越注重培养学生综合能力，培养适应社会发展需要的全能型人才是学校教育的主要目标。小学综合实践活动课程具有自主性和综合实践性的特点，且小学综合实践活动课程生活化有利于营造轻松活泼的课堂氛围，提高学生思想认识。为此，小学综合实践活动课程生活化应以生活为基础，创设教学情境；立足生活热点，增强学生责任感；加强实践探究，促进学生全面发展。

简介：摘要：在新思想驱动的教学事业发展过程中，小学整体阶段的教学内容也在变得越来越丰富和全面。因此，在当前的小学教学过程中，除了对传统的教学科目进行课堂授课，综合实践课这一新兴的教学种类被逐渐孕育而生，且在小学生的小学学习阶段发挥了极大的优势作用。综合实践课的良性发展，不仅可以使学生在学习的过程中培养和发掘自身存在的综合学习能力，还可以更好的完善学生的学习技能，使其为未来的学习和生活打下坚实的基础，进而以此满足当前社会对人才的高质量需求。

简介：摘要：随着素质教育理念和新课程改革政策的全面贯彻和持续深化，我国的教育事业也正处于不断发展与蓬勃壮大的过程当中，我国政府对现阶段的学校教育也愈发的关注与重视，教学方向也从以往的关注学生专业知识水平的提高，转向到培养学生综合素养和能力上。在2001年中所设立的综合实践活动课程也是我国教育事业发展中的重要转折点，它意味着我国的学校教育会再次突破传统应试教学思想的束缚，着重培养学生的核心素养。虽然综合实践活动课程自开展以来已实行了20余年，但通过整体的调查可以发现，在现阶段的综合实践活动教学中，仍存在一些不可忽视的教学问题。基于此，本文将以目前的综合实践活动教学现状为主要依据，着重围绕着该课程核心素养的培养和教学评价的正确实施策略展开论述和探讨。

简介：综合实践活动活动课程是新课改后国家规定的中小学生的必修课程。综合实践活动课程的校本化实施对中小学校形成办学特色、促进学生全面发展、体现该课程的价值具有积极意义。实践研究表明:促进综合实践活动课程的校本化实施,加强组织领导是保障,整体规划课程是前提,开发课程资源是基础,加强学科整合是途径,深化校本教研是载体。

简介：摘要：综合实践活动课是面向生活，培养学生综合能力的课程。其课程资源来于学生生活，课题的开发以学生兴趣和内在需要为基础。在综合实践的活动过程中，教师要以生为本，为学生创设认识世界、关注生活、开拓创新的广阔空间，使之自主研究、主动探索，真正成为课堂主体。综合实践活动的总结评价要在满足学生乐学好问的基础上，给予鼓励，呵护和培养学生的实践、创新精神。

简介：摘要：传统的语文教学中，教师更注重课本知识的传授，较少将生活中的大语文联系到课堂中，在这样的教学模式中，学生处于被动的学习中，不能够亲身参与、体验，理论性的知识的讲解，让原本学习能力差的中职学生，更提不起学习的兴趣，从而不能有效发展学生的语文综合实践能力。《中等职业学校语文教学大纲》中指出，“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”因而，在教学中让学生亲自参与课堂教学环节中去，通过参与信息收集、方案设计、活动组织、课堂的评价，让学生在参与中学习的能力得到了提升，在参与中得到了成长。

简介：[摘要]   发展学生核心素养处于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。在小学英语听说活动课堂当中应以培养学生英语核心素养为目标，创造性地整合课程资源，从而设计出符合学生需要的精品英语听说活动课程。本文试从英语精彩两分钟活动、设置教学情境、戏剧表演以及观赏电影这四个方面阐述以发展英语核心素养为本的小学英语听说活动课程设计。

简介：综合实践活动课程是本次课程改革新设置的一门课程，它既是这次课程改革的重点，同时又是本次课程改革的难点。作为教育科研部门，如何推进综合实践活动课程区域的开发与实施，我们进行了一些探索，取得了一定的成效。在区域推进综合实践活动课程中，我们采取了“课题引领，培训先行，培研结合”等策略，推进了综合实践活动课程在区域的开发与实施。

简介：多元智能理论认为人的智力是多元的,打破了以往单一的言语和逻辑智力观,在教育理论和实践领域产生了极大的影响.当前我国新基础教育课程改革中,国家新增设的综合实践活动课程是其中一个亮点.分析多元智能理论对我国综合实践活动课程在开发、组织、实施和评价等方面的启示,以期更深刻地理解和把握综合实践活动课程.

简介：摘 要：小学阶段学生的自主意识较为薄弱，且自我认知不足，不清楚自我优势，需要在教师的引导下获得自我发展，发掘自我优势和潜力，明白自身特长和优势，最终才能提升自身的实践能力和创新能力，社会团活动课程以其灵活多样的形式满足了学生的参与需求，创新社团活动课程形式，丰富活动内容，可以让学生在实践中获得成长，本文主要探索创新社团活动课程，促进学生自主成长。

简介：综合实践活动课程是新课程改革中提出的一种新的课程形态,并且已经成为从小学三年级到高中三年级的必修课出现在我国的课程结构中.它的开设为'为了可持续发展的环境教育'在中小学的开展提供了又一条有效途径.因为这一课程在课程目标、课程理念以及课程实施特点等许多方面与环境教育有着相通之处,很好地认识它们之间的相通性,并在实施中有意识地利用这种相通性实现二者的有机整台,是环境教育在这一课程中获得有效开展的必要条件,也是综合实践活动课程实现其更高教育价值的需要.

简介：【摘要】小学的综合实践活动课程在小学课程的教学内容里面是占有很大的比重的，那关于小学综合实践活动课程校本化的开发与实践，其实主要来说有三个方面的内容，第一个是要有一定的主题和情境，能够使这个实践活动确实有效；第二是要有一定的民族文化色彩，有民族文化的内涵的基础；第三是要融入多学科、综合性的知识，才能有多方面的评价而不拘泥于一方面。

简介：

简介：<正>大量的心理学研究证明:儿童的兴趣、需要及已有经验是学习的动力和基础。为促进幼儿健康成长,引导幼儿有效学习,必须关注幼儿的兴趣和需要。纵观

简介：