简介：摘要:随着小学阶段新教学标准的落实，小学阶段对于课堂教学中学生学习效果越来越重视，更加注重课堂教学内容与学生的高度融合发展，充分发挥新型教学措施点燃学生学习激情，进而综合提升学生在课堂学习中的参与度。其中翻转课堂教学模式在小学各学科教学中得到了学生的广泛好评，充分发挥信息技术与教学手段的结合优势，激发学生在课堂互动环节的参与热情。因此本文将小学阶段数学教学为例，探究翻转课堂与数学课堂融合发展模式，探究学生与数学课堂高度契合发展的有效措施，提升学生在数学课堂的参与感，进而小学阶段学生数学水平。

简介：摘要：随着教育的不断改革，传统的教学方法已经不能满足发展的需要，目前许多学校进行对教学方法的优化创新，而翻转课堂就是其中的一种，在小学数学课堂应用，它可以进一步弥补传统教学所带来的一些不足，助力学生参与到课堂上，从而提高了教学质量。因此，教师要积极顺应时代发展潮流，对翻转课堂进行有效的应用，满足学生个性化发展的需要。本文就是在研究分析小学数学翻转课堂助力学生参与度的有效策略。

简介：摘要：小学阶段的数学学习是非常重要的，是学生第一次进行系统性地学习数学，是学生学习数学的开始和基础。在传统教学中，很多教师都是发挥自己在课堂的主体地位，而忽略了学生才是学习的主体。所以在教学过程中，要倡导教师及时转变角色，认清自己在教学过程中的位置。充分发挥学生的主体作用，使学生能够自己主动进行数学学习，培养学生对于数学学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生与教师之间的互动更加有效，培养学生的学习习惯。

简介：摘要小学数学课堂教学的参与度与学生自身对于知识的接受能力、教师课堂教学的灵活性以及教师和学生对于数学知识的了解有着重要的联系，教师的降格处理能够更好地将小学数学中的新知识与学生已经掌握的旧知识相联系，对于教学课时中的疑问设定以及因材施教的教学理念，甚至是结合生活实际引导学生自主动手的教学方式，都能够很好地促进学生的课堂教学参与度。

简介：摘要：小学数学课堂教学的参与程度与教师的教学效果、学生对数学知识理解程度有着重要关联，利用学生的基础知识和能力与数学中的新知识相结合，为学生提供质疑机会，为学生创设质疑平台，积极主动的组织学生开展小学合作学习，以此来提高小学数学课堂学生的参与度。

简介：摘要：在传统的小学数学教学中，学生的参与意识不强，主要是因为教师满堂灌的教学策略使学生没有参与课堂的良机，而新课改下的教学理念强调了要提升学生参与课堂的积极性，让学生成为课堂上真正的主人。因此，作为一名小学数学教师，应该有学习新的教学理念的积极态度，从而设计出提高学生课堂参与度的教学策略，让学生的主人翁意识得到充分体现。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对如何在小学数学课堂中提高学生的课堂参与度提出以下几点建议。

简介：摘要：小学生正处于数学知识学习的启蒙时期，而数学课程具有较强的理论性与逻辑性，在一定程度上增加了学生学习与理解的难度，需要教师在课堂教学环节采用不同的方式，秉持由易到难的教学原则，逐步引导学生学习数学知识。在这个过程中，学生的课堂参与度直接关系到教与学的有效性，学生只有积极参与到课堂学习活动中，善于思考、主动探索 、勤于动脑，才能准确理解数学知识，获得思维的开拓和能力的发展。本文针对如何有效提升小学数学课堂学生的参与度展开分析。

简介：摘要《数学课程标准》中提到义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。实践证明，课堂教学中教师能否充分提高学生学习的参与度，调动学生的积极因素，发挥学生的主体作用，对促进学生愿意学、乐学数学，得到全面、持续、和谐的发展，从而具有可持续发展是十分有益的。

简介：摘要：新课程改革之后，课堂教学中更加重视学生的主体地位，也就是在教学中改变传统的教学方式，尊重学生在课堂中的主观能动，真正的让学生去主动学习，教师不再是将知识灌输给学生，而是引导学生进行学习。对此，在课堂教学中需要提升学生的参与程度，让学生能在教师的引导之下，集中自己的注意力，完成知识的学习和巩固。本文从教师和学生两个角度来具体分析提升学生课堂参与度的对策，希望对相关教学工作有所帮助。

简介：摘要：数学是一门抽象的学科，它和语文、美术、音乐等有着本质的不同，主要是概念、符号和运算，很难让学生集中精力学习。教师需要精心策划，引导学生发现数学的魅力，用数学的奇妙打动学生，培养学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，同时激发学生的内在驱动力，引导学生开动脑筋、积极思考并参与到课堂中，在自主参与的过程中，通过探究获得成功的喜悦。基于此，本文章对小学数学课堂学生有效参与措施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：所谓的翻转课堂，从定义的角度来进行分析，就是将传统的教学模式存在着一些不合理的情况，进行推翻调整时间，变换视角，将教学的重点放在学生的身上，突出学生教学主体的地位。更简单的说，就是让学生充当教师的角色，而教师则是充当学生的角色，但是从整体的角度来进行分析，仍然是需要教师去对学生学习过程当中存在的问题进行解决。

简介：

简介：摘要：对于小学科学课堂的构建来说，很多小学生在跟随教师的引导进行知识学习的过程中，所展现出的学习能动性并不强烈，这也就造成了小学科学课堂学生参与度低的现象。这既和小学科学教师的单一教学手法相关，也和学生本身对科学这一学科的错误人认知相关。因此，为了提升小学生的科学课堂参与度，教师必须对自己的教学实践进行相应的改革。

简介：摘要：对于小学科学课堂的构建来说，很多小学生在跟随教师的引导进行知识学习的过程中，所展现出的学习能动性并不强烈，这也就造成了小学科学课堂学生参与度低的现象。这既和小学科学教师的单一教学手法相关，也和学生本身对科学这一学科的错误人认知相关。因此，为了提升小学生的科学课堂参与度，教师必须对自己的教学实践进行相应的改革。

简介：摘要：素质教育在教学目标上提倡让学生参与学习，在教学方式上倡导实现由直接灌输式教学转变为引导发现式教学，使学生成为课堂学习的主动参与者，发挥学生在课堂上的主体作用。这就需要教师在课堂教学中注重学生主体参与性的激活，引导学生经历发现与提出问题、分析并解决问题的过程，从而发展出一种勇于创新的思维品质，进而促进实践能力的发展，这样素质教育才算是落到了实处。

简介：摘要：在小学语文课堂中，学生的课堂参与度会在一定程度上决定课堂质量。在以往的教学模式中，师生互动的条件有限，学生参与课堂的机会及积极性均不高，影响着教师的授课有效性。现为提高教学质量，以下探究在小学语文课堂中，能提升学生有效参与度的教学策略。

简介：摘要：小学语文课堂教学中教师一贯是营造一个良好的学习氛围，不断鼓励学生们勇于提问，参加教师设计的课堂环节的。但是小学语文课堂的参与度一直不高，很多学生对语文中的知识点觉得七弯八绕，复杂枯燥的，所以才对于文学方面没有太大的兴趣，这也是造成课堂参与度不高的一个原因。但是小学语文课堂的参与度也关系着小学生的学习程度高低，小学语文教师需要搜寻当下小学生喜欢的事物来增加课堂的趣味程度，让课堂充满话题感，让小学生主动参与进来。

简介：摘 要：教学活动的实施要求师生双方都要有一种积极的态度，相互影响、相互促进。在教学过程中，教师要发挥好组织者、引导者和合作者的作用，充分调动学生对知识的兴趣，培养学生的好的学习习惯和正确的学习方法。在新课标中，教师要确定学生在课堂中的主导作用，把学生的课堂参与作为新课标的重要衡量标准，从而使学生能够更好地建立起自己的数学知识体系，从根本上改善课堂教学效果，使学生对数学知识有较好的把握，使学生的学习质量得到较好的发展。

简介：摘要：翻转课堂作为一种新的教学模式，对高等教育教学改革产生了重要影响。文章从翻转课堂特点入手，分析了翻转课堂实现有效翻转离不开老师 课前的充分准备、学生课前的深入学习、灵活高效的课堂活动及客观科学的教学评价。

简介：摘要：在以往小学语文课堂中，教师多是在讲台上侃侃而谈，学生则是被动的接受知识。这种教学模式中往往是教师的“一言堂”，缺乏学生的参与，同时课堂氛围也较为沉闷，缺少活力。因此，在打造小学语文活力课堂时，教师要调动学生的积极性，让其主动参与到课堂活动中。本文就如何提高学生参与度，打造小学活力课堂展开分析，并提出几点策略。