摘要
摘要：物理是一门以实验为载体的自然科学，很多物理知识的学习，必须借助实验探究方可达到精准理解、充分认识的目的。在初中物理教学中，教师应该通过对实验探究策略的融入与渗透，以促使学生在科学猜想的基础上提出假设，进而提出具体问题，借助实验探究予以验证，使学生的思维能力、理解能力、分析能力、想象能力得到切实激活与调动。因此，教师在探究活动开展、实验教学组织时，应该以学生学习实际需要为基础，结合教学需要和知识特性，将实验探究策略深度融合其中，让学生在深度探究、积极研讨、充分观察、合理想象的基础上理解物理知识的外沿和内涵，以迫切的求知欲、强烈的自信心、积极的探究欲参与教学活动、开展实验操作、提升学习能力。
出版日期
2020年07月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
