简介：【摘要】目的：探讨分析形成性评价在肝胆胰外科临床护理教学中的应用。方法：选取2020年1月~2021年1月期间于我院肝胆胰外科实习的20名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用终结性评价，研究组应用形成性评价，教学结束后，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并对数据作以分析。结果：研究组理论知识成绩、实践技能成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：将形成性评价应用于肝胆胰外科临床护理教学中效果显著，可有效提升实习生理论知识成绩、实践技能成绩，临床使用价值高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探索肝胆胰外科疾病经皮肝穿刺胆管引流治疗同时实施护理配合的临床效果。方法：参与本次研究的73例对象均筛选自我院肝胆胰外科治疗患者中，所有患者均接受经皮肝穿刺胆管引流治疗，根据护理配合模式不同分为对照组36例（常规护理配合）、研究组37例（围术期护理配合），比较两组护理后并发症发生情况及护理满意度。结果：两组并发症总发生率及护理总满意率对比，对照组分别为16.67%（6/36）、75.00%（27/36）均劣于研究组的2.70%（1/37）、91.89%（34/37），均具统计学差异（P

简介：【摘要】目的：评估在肝胆胰外科护理中使用个性化护理的应用成效。方法：由双盲法将我院2019年4月至2020年4月期间肝胆胰外科疾病收治的96例患者分为2组，对照组与观察组各为48例，接受传统护理的小组命名为对照组，接受个性化护理的小组命名为观察组，将两组肝胆胰外科患者的护理效果进行比较。结果：观察组护理风险事件（0.00%）、投诉事件（0.00%）和护理纠纷发生率（2.27%）均小于对照组（8.33%、8.62%、12.50%），（P＜0.05）；观察组术后排气时间（55.55±10.53）h、下床时间（17.63±4.25）h和住院时间（10.06±2.03）d短于对照组（83.56±14.25）h、（62.43±8.43）h、（19.46±3.55）d，（P＜0.05）。结论：肝胆胰外科护理中使用个性化护理效果显著，对于改善患者预后具有积极意义。

简介：摘要：目的： 探讨多形式联合教学方法在肝胆胰外科护理教学中的应用效果。 方法：选取2020年2月~2022年1月在肝胆胰外科实习的护理学生共57名，按照实习批次的先后随机将学生分为实验组（31人）和对照组（26人）。对照组采用传统的教学模式安排授课和带教，实验组通过病例导入，运用思维导图、网络平台、医护联动和情景模拟多形式联合教学。实验组和对照组均采用现场评价的方法，对相关的专科理论知识和专科操作技能的掌握程度和教学效果的满意度进行评价。 结果：实验组各项考核得分以及教学效果满意度得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论：多形式联合教学方法在肝胆胰外科护理教学中的应用，不但提高了教学效果满意度，还提高了学生的肝胆胰专科理论知识和临床实践操作技能，并大大提高了学生独立思考的能力，有效提高了学习效率，值得进一步推广与应用。

简介：摘要：目的：在肝胆胰外科实习带教中探讨PBL教学模式的应用及效果。方法：选取我院肝胆胰外科实习生60例作为分析对象，使用平均方法分到PBL教学模式的研究组和传统教学模式的参照组，统计相关结果进行分析。结果：研究组实习生综合能力及考核成绩均高于参照组（P＜0.05）。结论：在肝胆胰外科实习带教中使用PBL教学模式，有利于提高教学效果，并促进学生综合水平的提高，值得借鉴。

简介：

简介：摘要：目的 分析探讨循证护理在肝胆胰外科手术患者护理中的应用效果。方法 本次采取随机数字分组法，将我院在2022年2月到2023年1月收治的70例肝胆胰外科手术患者分成两组，对照组35例给予常规护理方法，观察组35例给予循证护理方法，护理后比较两组护理效果。结果 （1）护理后，观察组SAS评分明显低于对照组，QOL-30评分则明显高于对照组（P＜0.05）。（2）观察组术后并发症总发生率为5.71%，与对照组的22.86%比较明显更低（P＜0.05）。结论 肝胆胰外科手术患者采取循证护理的效果显著，可减轻负性心理，提高生活质量，降低术后并发症发生率，值得推广及应用。

简介：【摘要】目的   肝胆胰外科护理教学应用“互联网+”模式教学的效果观察。方法   选择2021年9月至2022年9月在我院肝胆胰外科实习的56名护理实习生，通过随机抽签法将56名护理实习生分成两组，每组28名，施以常规护理教学模式的28名护理实习生设为对照组，施以“互联网+”教学模式的28名护理实习生设为试验组，针对两组护理实习生最终考试成绩、对教学模式的评价以及实习生满意度开展分析。结果   试验组理论考试成绩与护理技能成绩明显好于对照组（P＜0.05）；试验组教学方式、教学内容、教学态度、教学水平、实习管理等指标评分数据均高于对照组（P＜0.05）；试验组实习生总满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论   肝胆胰外科护理教学借助“互联网+”教学模式可有效提高实习生的考试成绩，实习生对该教学模式的评价也相对较好，能满足实习生对教学模式的要求，值得推广。

简介：摘要目的探讨胰十二指肠肿瘤的护理。方法对胰十二指肠肿瘤手术围术期患者进行护理。结论加强围手术期的治疗与护理技术对提高手术成功率、减少并发症和死亡率，极为重要。

简介：神经内分泌肿瘤(neuroendocrineneoplasm,NEN)是一组起源于具有胺前体摄取和脱羧能力的神经内分泌细胞、具有显著异质性的肿瘤。根据其胚胎起源,NEN一般被分为前肠、中肠或后肠肿瘤。胃肠胰神经内分泌肿瘤(gastroenteropancreaticneuroendocrineneoplasm,GEP-NEN)是最常见的NEN类型,约占所有NEN的65%~75%[1]。长期以

简介：摘要回顾性分析2014年1月至2021年12月在浙江大学附属金华医院行腹腔镜胰头局部肿瘤切除的16例患者的临床资料，其中男性4例，女性12例，年龄(59.5±12.0)岁，年龄范围21~68岁。探讨胰头良性或低度恶性肿瘤行腹腔镜局部切除的安全性。16例患者均在腹腔镜下完成胰头肿瘤局部切除，手术时间(157.1±26.9)min，术后住院时间(11.9±4.9)d，术后出现胰漏3例，均治愈，无死亡病例。提示腹腔镜下胰头良性或低度恶性肿瘤局部切除安全可行。

简介：目的探讨胰头部囊性肿瘤的治疗策略。方法回顾性分析2000年1月至2009年12月收治的15例胰头部囊性肿瘤患者的临床资料。结果上腹饱胀不适及黄疸为胰头部囊性肿瘤患者最主要的症状。术前超声检出率为80%（12/15）,CT检出率为100%。所有患者均接受手术治疗,手术方式包括肿瘤局部切除、胰十二指肠切除、保留幽门的胰十二指肠切除及胆总管空肠吻合。术后并发症率53.3%（8/15）,随访率86.7%。结论对胰头部囊性肿瘤,术前CT或MRI检查及术中冰冻病理检查非常重要,根据上述情况采取个体化的手术方式。

简介：胃肠胰神经内分泌肿瘤(gastro-entero-pancreaticneuroendocrinetumors,GEP-NETs)是一种来源于胃肠道散在神经内分泌细胞的相对罕见疾病.尽管被归为同一类肿瘤,但是不同的胃肠胰神经内分泌肿瘤有其生物学多样性.在其诊断,最重要的进步在于病理学诊断的规范化以及内镜超声和生长抑素受体显像等各学科的协助诊断.手术治疗仍然是胃肠胰神经内分泌肿瘤的首选治疗手段,但是随着其基因和分子机制的研究,新的靶向治疗药物投入临床试验,一些新的药物,如酪氨酸激酶抑制剂、哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mammaliantargetofrapamycin,mTOR)抑制剂、放射性核素标记生长抑素类似物如90钇(90yttrium,90Y)-DOTA和177镥(177lutetium,177Lu)-DOTA奥曲肽(octreotate)被证实在晚期转移患者中有一定疗效.GEP-NETs这种相对罕见疾病的发病率近年来有所上升,患者长期生存率无明显改善,因此,各种基础及临床试验仍是胃肠胰神经内分泌肿瘤的研究重点.

简介：目的总结恶性肿瘤病人胰十二指肠切除术（PD）主要并发症胰瘘、胆瘘的初步处理经验和体会，并探讨其防治措施。方法对1998年1月至2003年1月间的20例PD术后并发胰瘘、胆瘘病例进行回顾性分析。结果全组病例手术均获得成功。术后并发胰瘘2例，死亡1例；并发胆瘘2例，死亡1例；另1例死于肝肾综合症，余17例治愈出院。远期效果在进一步随访中。结论术后并发胰瘘应以内科治疗为主，通过减少胰液的分泌，并且保持局部引流的通畅，多数胰瘘可治愈。术后并发胆漏，通过保持支架管及局部引流通畅，多可治愈，出现肝汁性腹膜炎时应考虑手术处理。

简介：摘要：近年来，吲哚菁绿分子荧光影像技术在肝胆胰外科中的应用日益广泛，该技术应用日趋成熟，在肝胆胰外科围手术期中扮演着重要角色。吲哚菁绿在肝脏外科中的应用主要包括术前评估和术中进行微小癌灶的侦测、肿瘤边界界定和左右半肝界定，可使肝切除手术更为精准、安全，尤其是在肿瘤切除术中可以有效减低手术风险，并提高R0切除率；在胆道外科中对肝内胆管癌、胆囊切除和胰腺肿瘤的应用较为广泛，可避免胆道的损伤和提高胰腺肿瘤的诊治效果。故本文通过查阅近几年国内外关于吲哚菁绿在肝胆胰外科应用的研究成果，如在肝切除术前评估肝脏功能，在肝切除术中用于侦测肝断面边缘残余肿瘤及术中微小癌灶，以及在肝肿瘤边界、左右半肝界定、腹腔镜胆囊切除术、肝内胆管癌、胰腺外科等中的应用，标题全方位地阐述吲哚菁绿分子荧光影像技术在肝胆胰外科疾病中的相关应用。

简介：【摘要】：目的：探索多元化教学模式应用于肝胆胰脾外科护理教学的价值。方法：样本为本院实习的实习生共计50例，时间为2022年1月到2023年1月，25例接受常规教学指导的实习生为对照组，25例接受多元化教学模式的实习生为干预组，评价多元化教学模式的教学意义。结果：干预组培训认可度高于对照组（P＜0.05）；干预组理论知识与实践考核评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化教学模式在肝胆胰脾外科护理教学中具有广泛的教学价值。通过激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养实践技能、培养协作与沟通能力以及激励创新意识，可以为学生提供更丰富的学习体验和全面发展，使其具备良好的专业素养和应对复杂临床环境的能力。

简介：摘要：肠道准备在肝胆胰脾疾病患者术前的应用及护理是现代外科手术中的重要环节。肝胆胰脾疾病涉及多种疾患，术前肠道准备可以帮助减少手术风险、改善手术视野和术后并发症。本文旨在综述肠道准备的定义、目的、方法及其在肝胆胰脾疾病患者术前应用中的临床效果，同时探讨护理在该过程中的作用。通过对相关文献的梳理和分析，本文总结出肠道准备在肝胆胰脾疾病患者术前应用的优势和必要性，同时提出护理在该过程中的重要性和关键措施，为临床实践提供指导和参考。

简介：

简介：

简介：摘要目的文章主要针对术后加速康复理念在肝胆胰外科手术应用现状以及策略进行分析研究。方法随机选取该院2017年11月—2018年10月之间接受护理的60例肝胆胰外科手术患者，随机的将其分为观察组和对照组两组，平均每组为30例。对照组采取的是常规护理理念，观察组采取的是加速康复护理理念。将两组的临床护理效果进行比较。结果对照组的总满意度为73.3％，观察组的总满意度为93.3％。观察组的总满意度明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论以加速康复为理念对肝胆胰外科手术患者进行护理，能够有效的降低并发症的发生率，缓解患者的病情。这一护理方法，具有十分良好的临床护理效果，可以广泛的应用于肝胆胰外科手术的临床护理之中。