简介：【摘要】目的：探究在围手术期护理对肝胆胰恶性肿瘤的应用效果。方法：82例患者，平分成对比组（常规护理）、实验组（围手术期护理）。对比疼痛、生活质量、血栓发生率。结果：对比对比组，实验组的疼痛、生活质量评分更低（t=8.583/11.140，P

简介：【摘要】：目的：探索多元化教学模式应用于肝胆胰脾外科护理教学的价值。方法：样本为本院实习的实习生共计50例，时间为2022年1月到2023年1月，25例接受常规教学指导的实习生为对照组，25例接受多元化教学模式的实习生为干预组，评价多元化教学模式的教学意义。结果：干预组培训认可度高于对照组（P＜0.05）；干预组理论知识与实践考核评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：多元化教学模式在肝胆胰脾外科护理教学中具有广泛的教学价值。通过激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养实践技能、培养协作与沟通能力以及激励创新意识，可以为学生提供更丰富的学习体验和全面发展，使其具备良好的专业素养和应对复杂临床环境的能力。

简介：【摘要】目的：评估肝胆胰脾外科实习生实施持续质量改进护理带教的应用价值。方法：此次研究工作为2022年2月至2023年2月期间，我院所纳入的肝胆胰脾外科实习生，收治数量为52例，按照奇偶法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入26例，常规组运用常规护理带教，试验组选择持续质量改进护理带教，针对试验组与常规组的带教前后成绩分值、带教满意度情况实施组间对照。结果：（1）肝胆胰脾外科实习生带教前成绩分值对比结果显示为P值＞0.05，不具备显著的二组差异性。试验组肝胆胰脾外科实习生带教后成绩分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组（96.15%）的肝胆胰脾外科实习生带教满意度明显高于常规组（76.92%），其结果呈现为P

简介：摘要：目的：分析案例教学在肝胆胰脾外科护理教学中的应用效果及对提升护士的学习质量。方法：抽选我科室2022年5月至2023年5月收治的50例肝胆胰脾外科实习生为研究对象，采用随机抽选分为两组，对照组采用传统教学，观察组采用案例教学。对比两组实习生的学习成绩。结果：根据数据分析对比显示，观察组学习成绩均优于对照组，数据差异明显具备统计学意义，P＜0.05。结论：在肝胆胰脾外科实习生临床教学中，案例教学能够更好地满足学生对学习的需求，同时改变以往枯燥乏味的教学氛围，让实习生在生动的案例前进行有效的学习分析，从而提升学习成绩，因此值得临床推广运用。

简介：【摘要】目的：评估肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教的效果。方法：此次研究工作为2022年3月至2023年3月期间，我院所纳入的肝胆胰脾外科护生，收治数量为54例，按照抽签法方式将其划分成2组，命名为试验组和常规组，分别纳入27例，常规组运用常规带教，试验组选择翻转课堂教学法带教，针对试验组与常规组的成绩分值、学习能力分值实施组间对照。结果：（1）试验组肝胆胰脾外科护生理论知识、实践操作分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。（2）试验组肝胆胰脾外科护生信息收集能力、问题分析能力、合作交流能力分值高于常规组，期间校验值显示为P值＜0.05，结果充分证实组间差异存在。结论：肝胆胰脾外科实施翻转课堂教学法带教效果显著。