简介：摘要目的探讨基于病例的引导式教学方法在临床医学专业个性化培养班的康复医学理论课教学的应用效果。方法选取我校2013级临床医学专业个性化培养班177名学生为主要研究对象，采用改进的基于病例的引导式教学形式授课，以理论考试成绩和问卷调查作为主要评价指标，与尚未开展教学法改进的2012级临床医学专业个性化培养班128名学生的理论考试成绩和问卷调查进行对比，对教学效果进行评价。结果改进了教学法的2013级学生康复医学理论考试成绩和对学习效果和教师授课方式的满意度均优于未实施教学法改革的2012级学生。结论基于病例的引导式教学能通过提供学生的学习积极性和主动临床思维能力，从而改善学生学习效果，提高考试成绩。

简介：摘要目的在神经病学临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较。方法以《脑血管疾病》,《癫痫》,《脊髓疾病》为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析。结果实验课程考试的合格率和优良率分别为95.0%和50.0%,显著高于传统方法讲授的课程。多数学生认为该方法优于传统教学法。结论病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于临床能力的培养。

简介：摘要案例教学和讨论式教学是药物化学教学改革中的重要手段。通过案例教学、讨论式教学和讲授式教学的有机结合，更能激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥他们的主体作用，培养大学生的创新意识和创新能力。

简介：摘要腹腔镜多媒体技术包括影像的采集传输及编辑，将该系统应用于胃肠外科的临床教学，具有传统教学方法所不具有的优点，提高学生对腹腔内脏器解剖结构的进一步了解，简单明了地展示胃肠外科的手术治疗过程,从而在临床教学实践中为学生提供真实、直观、生动、多层次的手术治疗方式，使学生能够较易理解和更深入地学习。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式在急性胰腺炎（AP）合并肠麻痹患者中的应用效果。方法选取首次发病的AP患者60例，随机将其分成两组，每组各30例，对照组给予常规的健康教育指导；观察组给予以健康意识理论为基础健康教育模式，比较两组患者干预效果。结果与甲组比较，乙组病人治疗后其腹胀、腹痛缓解的时间以及胃肠道功能恢复时间较短（P＜0.05）。结论基于健康意识理论的健康教育可能促进AP合并肠麻痹患者健康行为发生正性改变，提高患者的治疗效果，值得推广和应用。

简介：摘要目的观察零缺陷理论应用于手术室心脏手术护理中的效果。方法按照随机数字表法将在我院行心脏手术的78例患者分为实验组和对照组，各39例。对照组采取常规护理方法，实验组在对照组的基础上实行零缺陷护理。对比两组患者的护理效果和术后感染发生率。结果实验组患者手术时间、住院时间和术中出血量均显著少于对照组；实验组感染发生率显著低于对照组，以上差异均有统计学意义（P<0.05）。结论零缺陷理论应用于手术室心脏手术护理中更加安全、有效，值得在临床中推广应用。

简介：摘要目的分析阶段行为转变理论在孕产妇围生期临床护理中的临床应用效果。方法选取我院收治的66例孕产妇作为此次研究的分析对象，并按随机分配数字表达法将其分为研究组与对照组，各33例。对照组采用常规的健康教育，研究组采用在阶段行为转变理论的指导下进行护理干预，对比两组的母乳喂养情况。结果研究组的母乳喂养率优于对照组，有统计学差异存在（P<0.05）。结论阶段行为转变理论在孕产妇围生期的临床护理中，能有效提高孕产妇的母乳喂养率，建议临床应用与推广。

简介：摘要全面质量管理理论对药剂管理至关重要。良好的药剂管理工作是提高医院服务质量，保证患者用药安全的重要途径。

简介：摘要本文就“治未病”的学术思想结合社区卫生服务平台和功能特点，探讨在其理论指导下，如何防止糖尿病。

简介：摘要目的探讨循证医学理论联合基于问题的学习模式（PBL）在中医带教中的运用效果。方法本研究选取在本市中医院见习的42名南京中医药大学2015级专业五年制的学生作为研究对象，随机分为两组。对照组采用传统教学模式，实验组采用循证医学理论联合PBL。比较两组实习结束后的考核成绩和满意度。结果与对照组相比，实验组的基础理论和临床思辨能力成绩均更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组学生对教学的满意度略高于对照组（P＞0.05）。结论循证医学理论联合PBL教育模式在中医带教中效果好，有利于学生扎实理论知识，培养其自主学习能力和批判性思维。

简介：摘要把阴阳理论，看作对于系统的一般性的阐述，这样中医的理论开始复杂，一切的认识，或许独具慧眼。文章用一般性的系统理论基础上的阴阳模式阐述张仲景的胃病部分的诊治思路，以此才发现，古代中医的真实思维过程的形成的线索。启迪现代中医的对于疾病中医的认知模式，理论方法。走出现在的以经验为论调的买椟还珠的状态。

简介：摘要目的探讨行为转变理论在糖尿病合并血脂异常患者饮食干预中的应用方法及临床意义。方法选取2014年1月至2015年12月间入我院检查并确诊为2型糖尿病合并血脂异常的102例患者进行研究，按照入院先后顺序等均分为两组，其中2014年12月前共收治51例患者，仅对其提供常规健康教育，纳入对照组；对2014年12月之后接收的51例患者，提供行为转变理念相匹配的饮食行为干预，纳入干预组。比较两组患者干预前后的血糖、血脂控制情况。结果干预组患者的血糖、血脂水平较干预前有明显好转，且好转幅度远大于对照组，组间差异显著，符合统计学判断标准（P＜0.05）。结论行为转变理论应用于糖尿病合并血脂异常患者的饮食干预中效果显著，有助于帮助患者养成良好的饮食习惯，提高患者糖脂代谢水平与生活质量，是值得考虑推广的干预方式。

简介：摘要目的探讨讲授法结合病例引导教学法(casebasestudy，CBS)在肾内科理论课教学中的效果。方法选择2010级和2011级分配在我院理论课教学的温州医科大学临床医学专业五年制学生共92名学生为研究对象，分为2组。48名2010级学生为讲授法组，44名2011级学生为讲授法结合病例引导教学法组（讲授法+CBS组）。教学结束后，采用问卷调查、理论知识考核等进行教学效果的评估。数据采用SPSS17.0软件进行统计分析，问卷调查数据用百分比表示，考核成绩用x-±s表示，分别采用χ2和t检验进行统计分析，P<0.05为差异有统计学意义。结果①问卷调查显示在学习能力、知识系统性两方面2组差异无统计学意义（P>0.05），但在学习兴趣、课堂气氛、临床思维能力方面讲授法+CBS组要高于讲授法组，2组差异有统计学意义（P<0.05）。②在理论知识考核中2组差异有统计学意义（P<0.05）。结论讲授法结合病例引导教学法教学，改变学生被动学习的模式，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，增进学生对所学知识的理解和运用，提高学生临床思维能力，有利于提高肾内科教学质量。

简介：摘要目的研究损伤控制骨科理论在胸腰椎损伤合并四肢骨折治疗中的临床效果。方法选取在我院治疗的92例胸腰椎损伤伴四肢骨折患者作为研究对象，将他们随机均分为对照组和观察组，各46例。对照组采取常规的综合治疗，观察组在对照组的基础上增加损伤控制骨科理论，比较两组患者治疗的有效率和术中出血量、手术时间、术后恢复时间。结果观察组治疗的有效率为95.65％高于对照组的82.61％；观察组的术后出血量低于对照组，且手术时间、术后恢复时间短于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论胸腰椎损伤合并四肢骨折患者治疗中采用损伤控制骨科理论可以有效减少患者术中的出血量，缩短手术时间和术后恢复时间，疗效显著，值得临床借鉴。

简介：摘要目的探讨积极心理学理论对妊娠高血压患者分娩结局的影响。方法在医院2016年7月－2018年1月期间诊治的妊娠高血压患者中选取90例作研究对象，将按护理常规进行干预者设为对照组（n=45），以积极心理学理论作指导进行护理干预者设为研究组（n=45），就两组患者心理状态变化以及妊娠结局进行统计学分析。结果①护理后研究组患者的HAMA评分低于对照组（t=17.166，P=0.000）；②研究组患者的剖宫产率42.22%低于对照组66.67%（χ2=5.421，P=0.020）。结论在积极心理学理论指导下对妊娠高血压患者进行护理干预，有助于改善患者心理状态以及分娩结局，值得应用。

简介：摘要迁延性肝炎，简称迁肝，是由急性肝炎经治半年以上未能获痊愈而得名。临床上表现为正虚邪恋，虚实夹杂，治疗起来比较棘手。为了解决上述难题，笔者多年来重点反复研读了黄元御、张锡纯、李可等名家的著述，并遵其思路指导临床辩证处方，患者症状因此改善快，疗程明显缩短，且经济和精神负担亦明显减轻。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式应用于Ⅱ型糖尿病患者护理中的效果。方法将2017年11月—2018年11月200例于我院治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机数字表法分组为对照组与观察组，各100例。对照组实施常规健康教育和治疗；观察组于对照组干预基础上采用基于健康意识理论的健康教育模式。结果干预后，观察组依从性评分明显高于对照组，P＜0.05；两组干预后依从性评分较干预前显著提高，P＜0.05。干预后两组焦虑抑郁阳性率较干预前显著下降，且组内相比较，P＜0.05。干预结束后，观察组患者自我保健、生活方式、健康知识、精神状态及生活技能评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组患者各项满意度指标评分明显高于对照组，P＜0.05。结论Ⅱ型糖尿病护理中应用基于健康意识理论的健康教育模式可改善患者不良情绪，提高其治疗依从性和健康意识，获得患者好评。

简介：

简介：摘要目的分析互动达标理论用于急性脑卒中护理中对患者生活能力及生活质量的影响。方法选择我院收治的60例急性脑卒中患者做为研究对象，严格按照随机原则将所有患者分为对照组与研究组，每组患者均有30例。对照组采用常规护理，研究组在对照组的基础上实施互动达标理论下的康复护理，比较两组的生活质量评分与生活能力指数。结果对照组的生活质量评分与生活能力指数比研究组低，有统计学差异存在（P<0.05）。结论将互动达标理论应用于急性脑卒中患者的护理中，能有效提高患者的生活质量与生活能力，建议临床应用与推广。

简介：摘要目的对精神分裂症患者康复护理中应用马斯洛需求层次理论的效果进行分析。方法精神分裂症患者120例，随机分组，对照组患者60例，给予常规护理干预；观察组患者60例，在对照组基础上给予马斯洛需求层次理论护理干预，对两组患者的护理情况进行分析。结果两组患者护理后IPROS评分均显著低于护理前（P<0.05），且护理后观察组患者IPROS评分显著低于对照组患者（P<0.05）。结论对于精神分裂症患者的护理干预中应用马斯洛需求层次理论，能够明显改善患者的社交能力、生活能力及患者总体IPROS评分，因此对于精神分裂症患者可应用开展。