简介：邓小平理论视阈的主题是探索建设中国特色的社会主义.在邓小平的语境中,其独具特色的创新观集中体现在对什么是社会主义、怎样建设社会主义这两大问题的一系列新识新论上.

简介：邓小平理论形成的最重要的主观条件之一，是其优良的思维品质，它表现为求异思维、超前思维、开放思维、发散思维、内插思维、洞观底蕴、逻辑证伪、灵活变通。而贯穿邓小平理论优良思维品质始终的动因是解放思想，这也是邓小平理论思维品质的最大特点。学习邓小平理论的优良思维品质，对于培养创造性人才具有重要的现实意义。

简介：青岛边防检查站多年坚持用邓小平党建理论指导党建工作,用邓小平建军理论指导建设高素质的边防队伍,用邓小平“科学技术是第一生产力”的理论指导科技兴站,用邓小平精神文明建设理论指导部队精神文明建设,取得了显著成绩,成为边防部队的模范群体。

简介：就是有中国特色的社会主义,4、邓小平理论的社会主义,邓小平理论的社会主义

简介：本教学改革以时代和社会发展的特征及其趋势为立足点,对准教学上的两个突破口:①教学内容上,“热点分析、专题透视”,原要素中注入新要素:②教学形式上,非固定式与固定式相结合,变革式为多样化,使哲学课教学内容上实现了在时代跨跃上的衔接和过渡,教学形式上实现了单一式向多样化的转变.

简介：邓小平理论不问姓“社”姓“资”吗？周仁近年来，不断有人发表文章，著书立说，把１９９２年邓小平同志视察南方的重要谈话称作是第二次思想解放，说它的重要意义就在于“破除姓‘社’姓‘资’”。在他们笔下，小平同志似乎是不问姓“社”姓“资”的，而且是反对问姓“社...

简介：

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简介：本文主要对邓小平的忧患意识、大局意识、创新意识等主观因素在邓小平理论创立中的作用和表现进行分析,认为忧患意识是邓小平理论创立的精神原动力,大局意识是邓小平理论创立的前提,创新意识是邓小平理论创立的灵魂.

简介：本文阐述了邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承与发展，并从基本原理、思想方法等方面分析了一脉相承的关系。

简介：邓小平理论是高校“两课”教学的中心内容，是大学生提高马克思主义理论水平和思想道德修养重要的政治理论课程。在深化邓小平理论课教学的过程中，应认真学习《邓小平文选》和有关文件，抓住重点，丰富和扩充教学内容；理论联系实际，采用灵活多样的教学方法；加强师资队伍建设，注重提高教师素质。

简介：邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马列主义同中国社会主义现代化建设伟大实践相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。它的主要创立者是邓小平。邓小平理论像马克思主义、列宁主义、毛泽东思想一样，不是凭空产生、一蹴而就的，它有一个从酝酿、萌芽、形成、发展到成熟的前后相连的历史过程。本文拟从中国社会主义建设的伟大实践和邓小平的思想发展、个人经历来考察邓小平理论的酝酿。

简介：邓小平同志所开创的建设中国特色社会主义的事业本身就是创新，本文分析了创新就是解放思想、实事求是，理论创新与实践创新的互动是改革开放的动力，创新思堆要立足于研究析情况、解决新问题，指出了中华民族腾飞的过程就是努力创新的过程．

简介：文章对高职“邓小平理论概论”课的教学内容、教学方法和教师素质进行了探讨，提出了教学重点内容设计原则及体系，总结了几种有效的教学方法，指出教师必备的素质及提高素质的建议。

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简介：社会主义大学肩负着提高广大青年学生思想道德素质和科学文化素质的历史重任,肩负着培养跨世纪社会主义建设者和接班人的历史使命,高校精神文明建设得如何,直接关系到社会主义现代化和21世纪的中国.因此,研究高校如何以邓小平理论为指导,建设校园精神文明,是十分必要和重要的.

简介：中国共产党以马克思主义为指导，在领导中国革命和建设中，实现了两次历史性的飞跃，形成了毛泽东思想和邓小平理论两大思想体系。前者植根和形成于中国新民主主义革命的伟大实践过程中，后者植根和形成于社会主义初级阶段中国改革开放和现代化建设的伟大实践过程中；前者...

简介：领导干部要做学习邓小平理论的模范，这既是党中央的号召，也是当前形势与任务的迫切要求。首先是贯彻落实十五大精神，把十五大提出的各项任务落到实处的需要。党的十五大把邓小平理论正式写进党章，作为中国共产党的指导思想，这是我党总结近２０年改革开放和社会主义现...

简介：中共十五大闭幕的时候,中央就关于学习十五大精神讲了三点意见:第一,全面准确地把握十五大报告的精神实质;第二,要理论联系实际;第三,各级党委要加强领导。概括地说,就是对邓小平理论要有正确的认识。全面而准确地把握十五大灵魂就是高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义全面推向二十一世纪,我们“讲学习”就要把握这个主题,把学习邓小平理论提高到十五大的高度,十五大本身就是对邓小平理论的一个新发展。