简介：摘要目的方法研究组患者均给予经炮制处理后的中药材实施相应治疗，对照组患者接受未实施炮制处理的中药材实施相应治疗，记录研究组、对照组临床治疗总有效率；苷类组、鞣质类组、生物碱类组、挥发油类组临床治疗总有效率。结果研究组经炮制处理后的中药治疗后临床总有效率（92.50%）显著高于未经炮制处理的中药治疗的对照组患者（70.00%）（P<0.05）；苷类组、鞣质类组、生物碱类组、挥发油类组患者经炮制处理后的中药治疗后临床总有效率对比并无显著差异（P>0.05），分别为90.00%、95.00%、95.00%、90.00%。结论临床利用中医药材进行疾病治疗时若根据中药实际情况选择合适的炮制方法给予预先处理可显著提高患者疾病治疗效果，有利于保障其生活质量及生命安全。

简介：摘要介绍了“扎根理论”的相关概念、起源及发展，总体研究方法、过程及特点，重点阐述扎根理论在护理研究中的具体实施步骤，目的在于更好地推广扎根理论研究方法，为广大护理人员提供借鉴和参考的依据。

简介：摘要目的探讨促进剖宫产产妇术后早期恢复的护理方法。方法将200例剖宫产产妇随机分为对照组(n=100)和实验组(n=100)，对照组采用传统的护理方法。实验组术后2h协助产妇翻身，取随意卧位，鼓励产妇床上自主活动或被动活动，12h协助产妇下床活动，并逐步加大活动量；术后2h进食普食。结果实验组产妇排气、排便时间比对照组明显提前。两组比较差异有统计学意义(P<0.01)；实验组恶心、呕吐、口渴、饥饿、焦虑的发生率低于对照组（P<0.05）。结论剖宫产产妇术后早期翻身、取随意卧位，早期活动，早期进食，可促进产妇的早期恢复。

简介：

简介：摘要目的研究分析关于PDCA理论应用于住院医师规范化培训（规培）质量管理的可行性。方法选取2015年1月-12月200名住院医师，均接受住院医师规范化培训，采用传统管理方法的100例学员作为对照组，接受PDCA质量管理的100例学员作为观察组，对两组学院培训效果进行分析。结果观察组住院医师理论知识合格率、操作合格率、总体满意率分别为99.00%、98.00%、99.00%，均分别高于对照组的90.00%、87.00%、89.00%，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论针对规培学员，实施PDCA质量管理方案，可提高其理论水平和实践操作水平，提高满意度，值得临床积极推广应用。

简介：摘要目的探讨损伤控制理论在骨盆骨折患者急诊护理中的应用。方法选取在2014年8月至2016年7月来本科室就诊的66例骨盆骨折患者作为研究对象，将其按照入院先后顺序、病因平均分为两组一组是接受常规护理的对照组，另一组是接受损伤控制理论急诊护理的观察组，每组33例，观察两组的护理效果。结果观察组患者损伤控制效果优于对照组患者，差异明显（P<0.05）；观察组患者生活质量效果优于对照组患者，差异明显（P<0.05）。结论损失控制理论在骨盆骨折患者急诊护理中的应用，护理效果明显，具有推广的价值，应在实践中广泛应用。

简介：摘要随着我国老龄化问题日益明显，一些与老年人相关的眼科疾病也越来越被社会所关注。本文试从中医理论出发，对白内障、青光眼、黄斑病变等三种老年眼科疾病的病理及症状加以分析，并在此基础上提出治疗对策，以期能为老年眼科治疗提供更多建设性的理论支撑。

简介：摘要目的探讨湿性愈合治疗压疮的临床疗效。方法对我院2014年6月至2016年8月的Ⅱ度以上压疮患者随机分成湿性愈合治疗组和常规治疗组，湿性愈合治疗组25例患者，运用湿性愈合理论及新型敷料进行换药处理，常规治疗组23例患者采用碘伏纱条换药，观察两组患者的临床疗效。结果湿性愈合治疗组25例有22例治愈,3例好转,治愈率88.0%；常规治疗组23例有16例治愈,7例好转,治愈率69.6%。结论湿性愈合疗法是治疗压疮的一种简单、有效的治疗方法,它能促进愈合、减少瘢痕,能明显提高患者满意度及降低费用。

简介：摘要目的探究急诊护理管理中应用柔性护理理论的临床价值。方法选取我院急诊科72名护理人员作为研究对象，并按照护理管理方案的不同随机分为对照组（36例），采用常规临床护理管理模式进行护理管理；观察组（36例），采用柔性管理理论指导下的护理管理措施，对比分析两组护理人员的护理评分及护理满意度，总结临床护理效果。结果两组护理人员经2个月的护理实施，护理技能均有明显的提高。观察组护理人员的自我满意度、急诊护理评分、患者的护理满意度与对照组相比均明显较高，差异显著（P<0.05）。结论在急诊护理管理中应用柔性管理理论可有效促进护理人员工作效率及护理满意度的提升，临床应用价值显著。

简介：摘要目的分析和研究目标管理在临床护理管理中的应用。方法将我院2016年1月—10月期间的临床护理管理作为研究对象，其中2016年1月—5月期间作为参照组，采用常规护理管理，2016年6月—10月期间作为研究组，采用目标管理，观察和比较这两个时期的患者护理满意度和整体护理质量。结果在2016年1月—5月期间的护理满意度为74.60%；在2016年6月—10月期间的护理满意度为95.10%。由此可见，研究组的患者护理满意度要明显高于参照组，且研究组的各项护理质量评分都要高于参照组，P＜0.05，差异比较具有统计学意义。结论在临床护理管理中加强对目标管理理论的应用，能够为患者提供更好的服务，护理质量也得到显著改善，值得推广。

简介：摘要目的探讨经验学习圈理论在内分泌科低年资护士低血糖急救培训的应用效果。方法以病区为单位将内分泌科低年资护士60人分为对照组（30人）和实验组（30人）。对照组采用案例教学法组织培训，实验组采用经验学习圈理论指导下的培训模式，包括具体体验、反思观察、抽象概括、积极实践4个阶段。培训结束，组织理论与急救技能考核。结果实验组理论与急救技能成绩显著高于对照组（均P<0.01）。结论在内分泌科低年资护士低血糖急救培训中应用经验学习圈理论，可大幅度提高培训效果。

简介：摘要目的探讨奥伦自护理论对肠癌患者化疗带泵期间的应用。方法将2017年1—6月在我院肿瘤科治疗的180例肠癌化疗患者随机分为两组，均采用奥沙利铂加5-氟尿嘧啶联合化疗，5-氟尿嘧啶使用便携式化疗泵泵入，对照组采用常规护理，观察组采用奥伦自护理论护理，比较两组患者的带泵不良反应发生率、化疗毒副反应发生率。结果观察组穿刺部位疼痛、感染、导管堵塞、静脉炎、渗漏性损伤、静脉闭锁等发生率明显低于对照组，两组间有统计学差异（P＜0.05）；观察组胃肠道不适、口腔溃疡等毒副反应发生率明显低于对照组，两组间有统计学差异（P＜0.05）。结论奥伦自护理论对肠癌患者化疗带泵期间的应用效果显著，利于化疗带泵期的顺利度过，增强输液安全性，具有积极的临床意义。

简介：摘要医院的竞争就是人才的竞争，高级人才占专业技术人才的比例是医院综合实力的客观反映。我院利用项目管理的理论和方法，在卫生高级职称申报过程中加以应用和实践，申报效率明显提高，申报效果令人满意,得到了医院员工的普遍认可,为项目管理理论在人力资源管理领域的运用积累了实践经验。

简介：摘要伴随时代的不断发展与进步，现阶段医学教学由传统的填鸭式教学转变为以学生为核心，教学为主导的教学模式。教学改善的主要目的是使学生兴趣的提高、使学习的积极性有效激发，学生由传统的被动学习转变为主动学习，对学生的综合素质与能力进行培养。TBL教学法借助小组合作的方式予以课堂教学，能够使学生自主学习能力显著提高，并且在临床教学过程中能够使理论与实际有效结合，在遇到问题时可通过咨询教师等方式解决，促使学生自主学习能力以及解决问题能力进一步提高。

简介：摘要目的分析中医“治未病”理论在老年中风患者护理中的应用效果。方法收取我院100例老年中风患者，收治时间为2014年3月直至2016年5月，将老年中风患者分为两组，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施中医“治未病”理论进护理，将两组老年中风患者护理后的日常生活活动能力评分、住院时间、满意度评分进行对比。结果观察组老年中风患者日常生活活动能力评分（79.21±1.35)分、住院时间（15.45±1.21)天、满意度评分（91.21±1.06)分高于对照组（P＜0.05）。结论中医“治未病”理论在老年中风患者护理中具有显著的应用效果，能有效提高日常生活活动能力评分和满意度评分，缩短患者的住院时间。

简介：摘要在《护理学基础》的理论课中，适当采用微情景教学模式，不仅可以吸引学生的注意力,还可以激发他们的学习积极性，创造性，达到理想的学习效果。本文旨在通过创设与教学内容相符合的微情景,让学生入情入景,调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地参与教学活动。

简介：摘要《中医基础理论》在中医院校各个专业学习课程中是一门基础性的学科，学习好这门课程内容，可以为日后中医临床各科知识的学习奠定良好的基础。笔者结合自身的教学经验，就PBL教学方法在《中医基础理论》教学中的应用阐述一下自己的观点，希望能为广大中医基础理论课程教师的教学提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要目的分析阶段行为转变理论在孕产妇围生期临床护理中的临床应用效果。方法选取我院收治的66例孕产妇作为此次研究的分析对象，并按随机分配数字表达法将其分为研究组与对照组，各33例。对照组采用常规的健康教育，研究组采用在阶段行为转变理论的指导下进行护理干预，对比两组的母乳喂养情况。结果研究组的母乳喂养率优于对照组，有统计学差异存在（P<0.05）。结论阶段行为转变理论在孕产妇围生期的临床护理中，能有效提高孕产妇的母乳喂养率，建议临床应用与推广。

简介：摘要目的探讨行为转变理论在糖尿病合并血脂异常患者饮食干预中的应用方法及临床意义。方法选取2014年1月至2015年12月间入我院检查并确诊为2型糖尿病合并血脂异常的102例患者进行研究，按照入院先后顺序等均分为两组，其中2014年12月前共收治51例患者，仅对其提供常规健康教育，纳入对照组；对2014年12月之后接收的51例患者，提供行为转变理念相匹配的饮食行为干预，纳入干预组。比较两组患者干预前后的血糖、血脂控制情况。结果干预组患者的血糖、血脂水平较干预前有明显好转，且好转幅度远大于对照组，组间差异显著，符合统计学判断标准（P＜0.05）。结论行为转变理论应用于糖尿病合并血脂异常患者的饮食干预中效果显著，有助于帮助患者养成良好的饮食习惯，提高患者糖脂代谢水平与生活质量，是值得考虑推广的干预方式。

简介：摘要目的探讨讲授法结合病例引导教学法(casebasestudy，CBS)在肾内科理论课教学中的效果。方法选择2010级和2011级分配在我院理论课教学的温州医科大学临床医学专业五年制学生共92名学生为研究对象，分为2组。48名2010级学生为讲授法组，44名2011级学生为讲授法结合病例引导教学法组（讲授法+CBS组）。教学结束后，采用问卷调查、理论知识考核等进行教学效果的评估。数据采用SPSS17.0软件进行统计分析，问卷调查数据用百分比表示，考核成绩用x-±s表示，分别采用χ2和t检验进行统计分析，P<0.05为差异有统计学意义。结果①问卷调查显示在学习能力、知识系统性两方面2组差异无统计学意义（P>0.05），但在学习兴趣、课堂气氛、临床思维能力方面讲授法+CBS组要高于讲授法组，2组差异有统计学意义（P<0.05）。②在理论知识考核中2组差异有统计学意义（P<0.05）。结论讲授法结合病例引导教学法教学，改变学生被动学习的模式，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，增进学生对所学知识的理解和运用，提高学生临床思维能力，有利于提高肾内科教学质量。