简介：摘要：小学是学生各种能力形成的关键时期，而语文教学活动的优化设计，有助于学生良好逻辑思维、语言表达能力的提升。尤其是低年级的小学生，其思维处于异常活跃的状态，任何事物都会引发其天马行空的猜测和想象，为了培养学生的语言组织能力，教师特开展“说写融合”教学，通过“说”与“写”的默契配合，二者相辅相成，共同助力学生思维的发展。将“说写融合”融合小学低年级的语文教学中，对学生口语表达能力与写作能力的提升极为关键。学生在围绕同一话题开展交流时，以书面的形式呈现在纸上，实现了由说到写的过渡，说写融合已经成为小学低年级语文教学发展的大势所趋。

简介：【摘要】在当今社会，高中英语教学越来越注重学生的核心素养培养。阅读是英语学习中至关重要的一环，而读后续写是培养学生语言表达能力和思维能力的有效途径之一。本文将探讨基于核心素养的高中英语读后续写教学方法，帮助教师更好地引导学生进行阅读，并在此基础上展开写作练习，从而提升他们的综合素养和语言能力。

简介：摘要：脱困型读后续写是一种通过阅读材料引发学生思考，该方法通过让学生阅读涉及生命威胁情境的故事，激发他们的写作创作欲望和能力，情境教学法作为一种以真实情景为基础的教学模式，具有激发学生情感体验和思维能力的潜力。本文将探讨情境教学法在脱险型读后续写中的应用，以期为教育实践提供新的启示。本文旨在探讨情境教学法在脱困型读后续写中的应用，以期为教育教学实践提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：思维品质于2017年版的《普通高中英语课程标准》中，首次被明确列为英语学科核心素养的要素之一。英文名著阅读成为了探索改善高中阅读教学效果，提高学生语言学习能力的新途径。同时，从《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》提到英语学科教学中，落实立德树人的根本任务可知，英文名著阅读与思维品质培养紧密相连。

简介：摘要：以读促写的教学实践是一种旨在提高学生核心素养的有效策略。在初中英语教学中,以读促写的教学实践被广泛应用,旨在通过阅读和写作的结合,有效提升学生的语言能力和综合素养。以读促写不仅仅是为了培养学生的写作技巧,更是为了让学生通过深入阅读理解,扩展知识领域,培养批判思维和创造力。本文将探讨以读促写的教学实践方法,为教师和学生提供指导和启示,助力他们在初中英语学习中取得更多的进步和成功。

简介：摘要：社会的发展中教育行业的竞争也越来越激烈，为了提升教学质量给传统的教学理念带来巨大挑战。英语作为高中阶段的重要学科之一，重在培养学生的英语应用能力，以满足我国经济与文化对外交流需求。读后续写作为当前高中英语考试中的重要题型，旨在培养学生的阅读与写作能力。本文对当前高中英语读后续写教学存在的问题及对策展开分析与讨论。

简介：摘要：在核心素养教育理念的指导下，初中英语教学应注重学生语言综合运用能力的培养。阅读作为语言输入的主要途径，对提高学生写作能力具有显著影响。本文旨在探讨核心素养下初中英语“以读优写”教学实践策略，通过教材分析、教学策略阐述及结语三部分，为初中英语教师提供可参考的教学方法和建议。

简介：摘要：本研究以高中语文以读促教学有效性策略的研讨为主题，进而结合自身教学实践经验，从借助信息技术、运用故事新编、开展小组合作三个方面入手，提出几点教学建议，希望为相关阅读参考者提供一定的帮助。

简介：摘要：本文探讨了初中语文教学中阅读与写作的有机结合，提出了以读悟写的教育理念，并通过实践路径分析其对提高初中生语文素养的效果。研究发现，阅读与写作的有机结合能显著提升学生的阅读理解能力、写作技巧和创新思维能力。本文还提出了在教学实践中实施以读悟写的策略和方法，为初中语文教学提供了新的思路和实践参考。

简介：摘要：随着新高考政策的实施，英语教学面临着新的挑战和机遇。作为英语教学重要环节之一，高中英语读后续写在培养学生综合语言能力方面具有重要作用。然而，目前在新高考背景下，高中英语读后续写教学中存在一些问题和挑战，需要认真探究其教学措施，以更好地指导学生提升英语综合能力。

简介：摘要：绘本作为一种图文并茂的读物，其丰富的图像和简洁的文字为小学低段学生的语文写话教学提供了新的视角和方法。小学语文教师在认识到绘本在写话教学中的价值后可以尝试将绘本引入写话教学过程中，以此激发低段小学生的写话兴趣和欲望，也由此为发展小学生的写作能力奠定扎实基础。在本篇文章中，笔者将结合实例阐述绘本故事在写话教学中的价值以及小学语文教师如何借助绘本组织写话教学活动的。

简介：摘要：听说读写作为英语教学课堂的四要素，其对学生英语学习能力的提升起着决定性的作用。而在高中英语教学体系中，读后续写占据了重要的席位，为学生语言运用能力与创造性思维能力的培养打下坚实的基础。近几年，读后续写已经成为英语高考的重要题型之一。为了帮助学生搭建读后续写的支架，教师要精心设计教学活动，在强化学生阅读与写作能力提升的同时，促进教学质量的同步提升，助力学生在高考中金榜题名。文章结合高中英语教学，深入探讨读后续写教学中写作支架的搭建策略。

简介：摘要：读后续写作为全新题型出现在英语高考之中，引发广大教育工作者的关注。读后续写打破传统写作能力考查方式，将阅读和写作有机融合。对于全新题型的教学活动，采用语料库的方式，或许能够带来全新的突破。本文简要分析语料库辅助高中英语教学的独特优势，提出高中英语读后续写教学中使用语料库辅助的具体策略。

简介：摘要：读后续写作为高考写作题型之一，既是语言学习的有效途径，也给高中英语教学带来挑战。有些教师选择在教学中大量补充词汇和句式，会导致学生只是机械记忆、缺乏理解地复述，忽视读写之间紧密联系，不仅影响学生思维品质和学习能力的培养，还使学生对读后续写学习失去信心。为改变该趋势，深度学习应成为读后续写教学的核心目标和方法。本文主要讲述基于深度学习的高中英语读后续写教学意义并探索其策略，为教育工作者提供参考。

简介：摘要：语文写话教学一直是小学语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》也对各学段的写话能力提出明确要求。在新课改理念指导下的大单元教学中，写话教学更显示出其独特的育人价值。本文以统编版二年级下册第二单元为例，探讨大单元教学中写话设计的内容与原则，以及写话教学实施的有效策略，为推进素质教育和实现新课程标准提供参考。

简介：摘要：本文以核心素养为导向，探讨高中英语读后续写教学的有效策略。首先分析核心素养在高中英语教学中的重要性，然后探讨如何在读后续写教学中培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。最后提出一系列具体的教学策略，以期为高中英语读后续写教学提供新的理论支持和实践指导。本文的研究对于推动高中英语读后续写教学的发展，提升学生的英语核心素养具有重要的参考价值。

简介：摘要：在高中英语教学中，阅读作为教学中重要部分，对学生英语学科核心素养的培养起关键作用。同时，英语学科核心素养概念和标准的提出也为英

简介：摘要：元认知策略对读后续写能进行计划、监控和评估，有利于培养学生英语语言的灵活运用能力，提高其读写语言的流畅性与准确性，进而提高语言运用能力。因此，学生元认知策略意识的培养是英语写作教学不可或缺的一个环节。

简介：摘要：高中英语是培养学生核心素养的重要阶段之一。在此阶段，需要针对不同的课程内容和学习目标，采用不同的教学策略，提高学生的英语能力和解决实际问题的能力。其中，读后续写作为一种重要的教学策略，在提高学生英语综合应用能力，培养学生核心素养方面具有独特的优势。因此，笔者将探讨在核心素养导向下如何设计有效的读后续写教学策略，以促进学生英语综合应用能力和核心素养的发展。

简介：摘要：在多元化教育环境冲击下，国家提出新高考政策，进一步推动了高中英语教学模式的改革与创新，充分满足现代学生的实际学习需求。在运用读后续写的教育方法以后，教师训练学生英语阅读与写作能力，以此成为新高考政策提出以后科学有效的教育策略，对学生英语知识和技能学习产生深远影响，同时也提升了学生综合能力与综合素养，为学生在高考中取得良好成绩打下坚实基础。全文重点阐述了新高考背景下高中英语“读后续写”的教学策略，以此为有关教育工作者带来有价值参考。