新高考背景下高中英语“读后续写”教学研究

李志艳

摘要：在多元化教育环境冲击下，国家提出新高考政策，进一步推动了高中英语教学模式的改革与创新，充分满足现代学生的实际学习需求。在运用读后续写的教育方法以后，教师训练学生英语阅读与写作能力，以此成为新高考政策提出以后科学有效的教育策略，对学生英语知识和技能学习产生深远影响，同时也提升了学生综合能力与综合素养，为学生在高考中取得良好成绩打下坚实基础。全文重点阐述了新高考背景下高中英语“读后续写”的教学策略，以此为有关教育工作者带来有价值参考。

关键词：新高考；高中英语；读后续写；教学策略

前言：目前，随着新高考政策的提出，教师对高中英语教学方法进行了革新，运用读后续写的教育手段，提升学生阅读和写作能力的同时，进一步夯实学生的英语语言表达与运用能力，从而达到学以致用的教育目的。但是，针对目前教学中存在的问题，像续文逻辑结构不清晰等，都对学生高效学习英语知识和技能产生不利影响。所以，教师在抓住新时期教育机遇的同时，还要积极迎接这一挑战，全面分析读后续写题型的考试方向与内容，进而根据学生的学习特点和能力，为学生提供针对性与科学性的指导，为学生提供更多自主发挥与创造的机会，不断提升学生的综合素养与能力，为学生日后的学生与发展打下良好铺垫。

一、合理选择阅读材料，夯实续写基础

在提高读后续写教学有效性过程中，要注重对阅读材料的合理选择，满足新高考方向的同时，也要根据学生的学习需求与学习能力，优化读后续写的教育模式，促使学生具有良好的续写能力。在对阅读材料进行选择期间，教师要提高阅读材料的趣味性和生动性，注重对教学知识的拓展和延伸，丰富学生的知识视野，让学生在趣味性阅读环境收获快乐的同时，也可以高效展开阅读，大大提高学生的学习质量，激发学生的阅读和续写兴趣。然而，在知识拓展过程中，教师为学生选择具有探究性和思维性的阅读材料，充分激发学生的想象力与创造力，为学生的续写提供更多灵感，进而有丰富的续写素材，提高学生续写水平。另外，教师在对阅读材料进行拓展过程中，可以确保阅读材料具有调动阅读兴趣的作用，进一步帮助学生掌握更多英语知识，同时也可以让学生在后续的续写环节中有更多素材进行习作。

二、提高文本阅读深度，确定续写方向与内容

在提高读后续写教育方法运用效果过程中，不可以和主题偏离，因此教师要引导学生对阅读内容有一个深刻的认识与了解。由于阅读材料中含有很多续写期间涵盖的提示信息，因此教师要重点训练学生的续写技巧，让学生具备良好的阅读能力，进而深入分析读后续写题型要考查的重点，同时围绕考试大纲，对教学方式方法进行合理的优化，进而制定可以提高学生英语综合能力的教学方案，以此实现读后续写的教育目标。在提高续写内容层次性过程中，需要和阅读材料有机结合，让学生对文本材料展开深入阅读，明确材料中涵盖的关键提示内容，进找准续写的方向，符合中心思想的同时，也可以提高学生续写内容的质量。

在正式展开教育环节中，教师要求学生在短时间内准确找到阅读材料中含有提示性的句子或者词语，像“why”“how”“what”等，进而掌握整篇文章的主旨和大意，为后续续写内容打下良好基础。比如，对于“what”这一英语单词，通常在文章代表了写作的主题与主要内容。

三、利用思维导图，提高学生阅读理解能力

    在提高续写质量过程中，让学生对阅读材料有正确认识和理解，非常重要，也是教学质量提升的关键之处。所以，教师全面了解学生的学习情况，运用各种教育方式和方法，进一步加深学对阅读内容的理解深度，拓展学生的续写思维，提高续写内容的准确性。基于读后续写题型具有很强的文本关联性，同时还有很多元素，因此教师就可以引导学生运用思维导图的方式，进一步提高阅读理解水平。在思维导图实际使用过程中，便于学生对阅读文章的理解，完善自身的知识体系，找到文章中关键内容，进而清晰和明确地在续写中表达出来，明确中心思想与主旨，缕清续写思路，进一步提高学生的续写速度。

四、借助问题，促进学生思维综合发展

在对学生展开读后续写教育过程中，教师要全面解读新高考政策，进而把学生从阅读环节良好过渡到写作环节，对文章主题进行整体性分析与概括，提高续写内容的层次性与丰富性，以此培养学生的综合能力，提高学生的英语学科核心素养，满足现代教育改革要求。在提高续写质量期间，从实践教学活动出发，充分发挥自身教书和育人的教育功能。例如，教师在具体开展教学活动过程中，运用提问的方式，进一步激发学生的思考和探究，调动学生的学习能力和潜力，让学生准确和快速明确阅读文本的主题，了解阅读材料中各个人物与事物之间的关系等信息，进而就可以把握整个文章中心思想，有助于后面续写内容可以和阅读材料良好衔接。

在实践教学阶段中，教师对学生提出以下问题：”同学们，阅读文本中主要讲述了什么内容？”“文章中阐述的内容，主要是为了说明什么呢？”。在这一系列问题提出以后，就可以引发学生的积极思考与探究，进而找到文章重点，很大程度上提高了学生的阅读效率。同时，在续写文章过程中，学生灵活运用续写方式方法，进一步发散自身的英语学习思维，找到阅读材料和续写内容之间的紧密关系，确定延伸要点，提高自身的续写水平与能力。在具体续写环节中，教师要为学生提供更多自主思考与探究的时间，促使学生找准阅读材料中的关键信息，逐步延伸续写范围与内容，促进学生积极思考的同时，有助于学生明确续写方向与路径，以此构建高效教学课堂。

五、结束语

总而言之，在如今教育形势下，高考政策不断创新与改革，对高中英语教学工作带来一定冲击力。基于此，针对高考英语读后续写的题型，教师要给予高度重视与关注，以此作为高中英语课堂教学中重点内容，确定考试方式和方向，为学生进行针对性与科学性的教育，帮助学生在高中英语课堂学习中有所成长，实现教育工作持续革新的意义与价值。在读后续写教学方式灵活运用过程中，教师从学生长远发展视角出发，训练学生的阅读理解和表达能力，攻破传统教育上的问题和矛盾之处，探寻出更多科学有效的教育方式方法，促使学生综合素养显著提高。

参考文献：

[1]张紫嫣. 新高考英语读后续写测试对高中英语写作教与学的反拨效应研究[D]. 吉林外国语大学, 2023.

[2]倪丽香. 新高考下高中英语读后续写的教学实践 [J]. 名师在线, 2023, (12): 80-82.