简介：【摘要】真实的写作情境可以激发学生的写作欲望和深入思考，平时的作文训练可以有意识地引导学生感受大自然之美，关注思考评论社会，培养学生评论世事的能力，引导学生文以致用，让实用文写作能力在实际运用中得到提升。

简介：摘要：小学英语情境教学模式是指创设一定的情境，让学生在相关的情境中进行学习。实践证明，实施情境教学可以有效提高学生的学习兴趣，提高教学效果。通过创设一定的情境，学生融入其中，充分参与，其积极性和学习效果得到显著提升。所以说小学英语教学中运用情境教学是一种很有效的方法。但我们也应该看到这种教学模式对教师提出了很高的要求。本文对小学英语情景教学模式进行了分析。

简介：摘要：随着时代不断地发展，素质教育逐渐注重教师课堂的多元化，根据学生的个性不断创新教学方式。在科技快速发展的大背景下，由于Scratch教学软件多元化，富有趣味性，能够吸引学生的注意力，适合小学年龄段学生学习特点，从而Scratch教学软件被教师不断应用于小学信息编程教学课程之中。

简介：摘要新课改对小学语文课堂教学提出了新要求在教学质量和效率提升的基础上，实现小学生语文学习主体能动性的发挥，切实提升小学生语文素养，要求教学思路和教学方法的创新。情境教学法作为创新的教学方法在小学语文教学中得到有效运用，能激发学生的语文学习热情，提升人文素养，提升课堂教学实效。

简介：摘要：数学是初中课程中的一门主要学科，因此可以想象它对学生的重要性。但是，由于我国传统教育的局限性，初中数学教学的质量和效率不是很好。因此，要老师们通过培训提高其教学有效性。

简介：摘要：将情境教学引入小学教学中，不仅是新课标的要求，也是提升学生学习效率和学习能力的有效的教学方法。将情境教学引入到小学数学课堂中，不但能够提升学生的创新思维和实践能力，还能够通过情景来加强教师和学生之间的互动，有利于教学的进一步发展。同时请将教学，要求教学不能脱离生活，还有利于学生将所学的数学知识与日常生活相结合提高学生对知识的应用水平和能力，将数学知识真正的应用在生活中，此外开设情境教学对培养学生的个性也有着极大的帮助作用。

简介：

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简介：摘要：情境教学法在小学数学线上教学中的运用，即以生活为题材，强化学生的问题意识，提高学生的数学兴趣，采取多种教学手段，增加数学教学的生活化气息。

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简介：[摘要 ]在数学课堂教学中情境教学的运用，可以达到以提高学生的数学素质的目的。因此，在课堂教学中，我们应创造生活情境，使学生在故事、问题、悬念等情境中引入新课；在操作、交流情境中探究新知；在游戏、实践情境中运用知识。让学生在情境中学，激发出学生的学习兴趣，把注意力集中在课堂上，使枯燥的学习生活带有活力，也使本堂课的效率提高。本文结合小学数学课堂教学，在引入新知、探究新知、运用新知诸方面就恰当运用情境教学推出一点思考。

简介：摘要：情境教学法是指根据学生的认知特征在小学英语班上创造生动有趣的情境，拓宽学生的思维范围，激发学生的学习兴趣，并使学生了解认知的建构和教学。创建情境是在课堂上充分运用英语的有效方法。情境教学应以学生为主体，在教学过程中注重学生的成长，促进学生的整体发展。

简介：摘要：情境教学需要将知识与生活现实密切联系起来。在初中物理课堂中，教师创造合乎情理的物理教学课堂情境，能够使学生更直观地认知物理的本质，领悟相关的物理学概念，理解掌握物理学的内在规律，进一步锻炼初中生分析和解决问题的技能。相当多的初中物理知识难以理解，还有许多物理现象十分抽象，学生认识和理解起来也是很困难的。所以，教师在初中物理教学中应该尽量想方设法地把这些抽象的理论知识生动化、形象化。在设计物理情境，展示物理现象过程中，认识内在本质，进而达到锻炼初中学生洞悉观察事物的能力和理解思维能力。

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简介：摘要：小学高年级语文教学工作开展过程中，要对学生阅读能力进行有效地培养，使小学生对文章内容、内涵进行深层次的学习及理解，有效地发展小学生语文阅读学习能力，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。本文在对小学高年级语文阅读教学问题研究过程中，注重创设朗读情境，使小学生在“读”中，对文本内容、内涵进行有效地学习及理解，促进小学生阅读能力的培养及提升，为小学生有效学习语文知识，促进小学生更好地成长及发展打下良好基础。

简介：摘要：古诗语言精练，讲究平仄，严于用韵，含蓄优美，意境深远。古诗的“言尽而意无穷”的魅力是无法讲出来的，教师在进行古诗教学时，如能根据内容创设合理的情境，会使孩子们感到“乐”、“活”、“易”、“趣”，课堂上也不再会有那种枯燥乏味的问答；学生的思维、视野也不再被这间小小的教室所禁锢；那真切感人的情景 ,鲜明生动的形象以及耐人寻味的哲理，将使课堂教学变成了富有磁性的有趣的活动。能大提高教学效率，对学生体会感知诗的美、展现古诗的魅力是非常有效的。

简介：内容摘要：《义务教育语文课程标准（ 2011年版）》中明确指出：“要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气、语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。” 著名特级教师于永正老师也这样说过：语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。因此，我们语文教师要充分摆正朗读的地位，重视朗读教学，用精彩而实用的朗读点亮我们的课堂。

简介：摘要：情境教学是目前小学数学教学中的一大亮点，更是重要的组成部分。教师应该重视问题情境教学优势的发挥。如何发挥问题情境的重要教学价值，是一线教师一直在思索和探讨的问题。本文基于小学数学教学情境创设探微展开论述。

简介：摘要：小学生的习惯养成、能力培养、逻辑思维能力提高在学生学习生涯中起到奠基的重要作用，小学阶段学生的可塑造性非常强，并且在这阶段学到的数学知识基本都是基础知识，小学生的逻辑思维能力也在提升。数学是一门逻辑思维较强的学科，数学学科的学习能够很大程度地促进小学生逻辑思维的发展，对小学的素质的提升有积极作用，所以有效开展小学数学教学工作十分重要。在素质教育和新课程改革的推动下，如果情境化教学能够帮助小学数学课堂，教师在学中联系学生的生活实际，在课本以外找到数学题材，让数学教学贴近学生的生活，发挥情景教学的启发性，启迪学生逻辑思维能力。同时让学生在生活中看到数学、摸到数学，引发学生广泛的类型、联想、与猜想，感受喜欢上每一节数学课。情景教学还有挑战性，能够促进学生主动参与探究，同时也能让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。这样一来情境化教学在小学数学的课堂上就也能够提高教学质量。

简介：摘要：情境教学法在小学英语教学中的应用，有着积极的作用。不仅可以调动学生学习英语的兴趣，还可以驱动学生积极体验课堂教学活动，通过发挥自主性，提高课堂学习效率。基于情境教学法在小学英语教学中的应用价值，笔者在实施教学的过程中，确定情境教学内容，多样创设教学情境，对此教学方法进行了应用。本文将结合教学经验，阐述应用情境教学方法组织小学英语教学的策略。