简介：摘要：随着国家“双减”政策的落地实施，中小学教育面临更大的挑战，减负还要提质增效，为此我们阳城县教育局全域推进“学本教学”实施，从自学互学展学的形式上转变学生的学习方式，以问题导学推进学生的深度学习，最大限度提高学生的学科素养。“学本教学”的实施最大的困难在于问题导学中“主问题”的设计，基于真实情境下的问题任务，能够激发学生学习兴趣，改变学生学习态度，降低学生学习难度，让学体验成功感受。真实情境下学习“主问题”的设计如果能体现“真实性”、“完整性”、“必要性”和“层递性”，就能够像初中物理课标中所提倡的突出问题导向，强调真实问题情境，体现“做中学”、“用中学”，加强学生的深度学习体验，从知识到思维再到能力，整体上提高学生的学科核心素养。

简介：

简介：【摘要】：问题意识是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决和疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态；是思维的动力，创新精神的基石，是孩子探索并解决问题的保证；激发鼓励幼儿提问，保护幼儿的问题意识；允许幼儿“犯错”，并分析幼儿提出的问题，让幼儿在问题情境中成长。近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力；是否能够立于不败之地的关键，问题意识是人们产生创新意识，创新能力的基础。因此，将问题贯穿教育过程，让问题成为知识的纽带，培养幼儿的问题意识，应是现代幼儿教育追求的理想。

简介：摘要：小学阶段的数学学习非常重要，学生在这个阶段的数学学习会影响他们未来的数学学习和对事物的认知，因此教师必须要做好这一阶段的数学教学，引导和帮助学生，将他们的思维能力提升上去。小学阶段的数学教学不仅是课堂教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的延伸，利于学生思维能力的形成。数学教学中，应用问题情境法可以更好地提升学生对数学的认知，将学生的学习能力提升上去。

简介：【摘要】地理情境问题式导学是在应对新学考背景下地理教学新特点而提出的一种教学策略，针对地理教学与考试中情境设置的相通性，深入研究中考情境设置题型，掌握考察方向，考改促课改，多渠道查找资料，关注时事，联系生活，注重情感，优化地理课堂情境问题式教学，注重学生知识掌握、能力提升、知识迁移，与中考情境题型顺利对接。

简介：

简介：摘要：有位著名的数学家曾经说过：“问题是数学的心脏”。由此可见问题在数学教学中的地位。那么如何正确的引领学生产生自主思考问题的能力就取决于教师在课堂中的引领。所以在课堂中，教师要有目的、有意识的创造各种问题情境，帮助学生有针对性的理解数学公式和含义，引领他们在数学学习中产生自主学习和合作交流的局面，更好的激发他们的兴趣，获得新的知识。

简介： 摘要：在英语教学中，问题设计极其普遍，精心设计的问题可以有效启发学生的思维，发展学生的心智，让学生在思考问题的过程中主动习得知识，构建知识体系。而在小学英语教学的课堂中，问题的设计常常比较随意，存在这样或那样的“问题”，问题本身就有问题，根本起不到它该有的作用，既浪费了时间，又降低了学习效率。本篇论文，就英语课堂中的问题情境设计进行举例分析，共同探讨如何将问题设计的更有价值。

简介：摘要：物理课程相对于人文学科具有抽象性和复杂性，对学生的逻辑思维能力和分析能力也具有较高的要求。随着素质教育和课程改革在初中教育系统中的渗透和传播，老师也将具有科学性和高效性的教育观念和手段应用到教育课堂中。其中在科学良好的教育方法中，创设问题教育情境的方式能够让学生在学习中将抽象的思维转化成直观的思维，提高对初中物理的理解能力和消化能力，这对学生的逻辑思维能力的不断提升和物理系统化的知识结构的建构具有不可或缺的作用。

简介：摘要：初中物理学科已经成为教学重点，所以教师应当重视学生的学习效率，以物理问题为基础，为学生创设问题式教学情境。通过问题情境的创设，教师可以引导学生进行自主探究与学习，使其能够运用物理视角，解决简易的实际问题，以此培养学生的科学推理能力。本文将通过联系生活经验、结合物理现象等措施，针对问题情境对初中物理教学的重要作用进行全面分析，希望能为问题情境的创设提供有效参考。

简介：摘要：数学学科的产生正是因为“问题”的出现，即数学学科是为了“解决问题”“描述问题”“研究问题”而出现的，借助于问题情境能够让学生在数学学科学习过程更为深入地思考和分析，进而掌握数学知识核心并进行数学知识解决。文章探索了问题情境导向下的小学数学教学价值，结合最新版小学数学课程标准探索了问题情境导向下的小学数学教学策略。

简介：

简介：【摘要】问题可以激发学生思考，使学生对所学知识有更深刻的认识。在语文教学中，创设问题情境能够将学生的思想带到文章中去，感受文章的情感色彩，并在一个个问题中思考文章内容，体会文章的精妙。通过问题的思考，学生的想象能力得到了提升，通过表达自己的观点，学生的语言表达能力也会有所提升。因而，教师在语文教学中应重视问题情境的创设。

简介：摘要：小学数学教学中要注重引导学生习得相关的知识内容，以此在数学知识学习当中，挖掘其深层次的内涵。创设有效问题情境在小学数学教学中的应，能够鼓励学生主动参与，强化探索思考，优化教学。本文重点阐述小学数学教学中有效问题情境的创设策略，以此促进学生数学素养的提升。

简介：【摘要】思维源于问题，运用问题情境引领课堂，能促使学生在探索中主动构建知识，获得思维发展。问题情境教学模式适应小学英语教学改革的需要，以问题情境的运用为中心，由创设情境、提出问题、体验探讨、综合运用四环节推动学生思维发展，通过生成问题、解决问题、有效合作的评价促进提高课堂实效。

简介：摘要：目前小学数学教学正在加快改革，教师要积极引入情境教学法，有效改变传统数学教学模式，借助于情境促进学生学习，从而能够帮助学生更好地理解知识。从目前情况来看，创设问题情境受到了越来越多教师的重视，将其运用在实际教学中可以改善数学教师的教学效果，但很多地方还需要进一步完善，因此要进行深入研究，让问题情境创设发挥出更大作用。本文就小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行研究，以期为小学数学教师实际教学工作顺利开展提供借鉴。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而在小学数学教师在课堂教学中为学生有效创设问题情境，能最大限度地提升教学中的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而不断培养学生合作探究以及积极自主思考的能力，使学生将数学知识体系充分内化于自身意识中，培养学生学习热情，提高数学教学质量。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而在高中物理教学中，应用问题情境教学可以激发学生探究动力，学生在问题的驱动下可以进入更深入的知识探究境界，从而提高物理教学的有效性。教师要应用问题情境，促进学生对物理概念的理解，培养学生科学思维;促进学生进行科学探究，激发学生探究欲望。

简介：摘要：随着新课改的实施，各个学科在教学方法上都有着一定程度的改善，而情景教学方法可以较好地提高课堂质量，使 学生学习效率提升，但由于情景教学是一种新型教学方法，如果不能较好地运用，就会导致其效果不能完全发挥出来，一些教师不能合理地利用情景教学方法进行教学，在实践过程中还存在一些误区，而本文就在数学教学课堂上，情景教学的实施意义，与存在的问题和实施策略进行探讨分析。

简介：摘要：本文旨在探讨初中数学教学中如何通过构建问题教学情境来提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。首先，本文介绍了问题教学情境的概念和重要性。然后，分析了构建问题教学情境的策略和方法，包括提出具体问题、设置情境背景、提供相关资源和引导学生思考等。最后，通过实例分析和实证研究，验证了这些策略的有效性。